Crase: proposta de ensino com base em aspectos semânticos

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dc.creatorBianca Legramante Martins
dc.date.accessioned2025-12-02T12:50:16Z
dc.date.issued0025-09-08
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/1031
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso aberto
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectLíngua portuguesa Gramática
dc.subject.otherCrase
dc.subject.otherGramática Reflexiva
dc.subject.otherSemântica
dc.subject.otherGramática Contextualizada
dc.titleCrase: proposta de ensino com base em aspectos semânticos
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Janayna Maria da Rocha Carvalho
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0233319534339293
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5569381398525959
local.description.resumoNeste trabalho, primeiramente buscou-se verificar a abordagem conferida à crase em materiais didáticos da Educação Básica. Para tanto, foram analisadas as obras de Cereja e Vianna (2020), Ferreira (2015) e Abaurre et al (2021), observando a abordagem gramatical, a abordagem metodológica e a presença do aspecto semântico vinculado ao conceito de crase, além de exercícios propostos pelos autores. Na sequência, apresentou-se uma discussão acerca de aspectos da semântica formal vinculados à crase, com base em Martins e Borges (2017), bem como o ensino de crase em uma perspectiva de ensino contextualizada, conforme Silveira (2020). Quanto ao referencial teórico, foram fundamentais as considerações de Travaglia (2017) e Antunes (2007, 2014), a partir dos quais apresenta-se uma proposta para ensino de crase. Quanto à análise das obras didáticas, percebeu-se que, na maior parte dos autores, o conceito de crase está vinculado ao de regência, o que pode ser uma fragilidade, visto que o aspecto semântico pode ser bastante produtivo à compreensão do fenômeno, especialmente se considerados aspectos da semântica formal. Como resultado do trabalho, sugere-se uma proposta de ensino de crase considerando as terminologias crase possível e crase proibida, de forma a relativizar a extensa lista com prescrições para ocorrência (ou não) do acento grave, segundo gramática tradicional. Mais estudos podem ser desenvolvidos no que tange a execução e a aplicabilidade das atividades propostas.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos
local.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA

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TCC intitulado Crase: proposta de ensino com base em aspectos semânticos, apresando ao CEGRAE/FALE.
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