O ensino de ciências por investigação como estratégia para a promoção da alfabetização científica acerca da fermentação alcoólica

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dc.creatorDaniel Carlos Martins
dc.date.accessioned2021-04-22T11:50:00Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:38:37Z
dc.date.available2021-04-22T11:50:00Z
dc.date.issued2020-03-04
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/35801
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectCiência (Ensino médio) - Estudo e ensino
dc.subjectCiência (Ensino médio) - Métodos de ensino
dc.subjectAprendizagem experimental
dc.subjectFermentação
dc.subjectBelo Horizonte (MG) - Escolas particulares - Educação
dc.subject.otherEnsino de Ciências
dc.subject.otherFermentação
dc.titleO ensino de ciências por investigação como estratégia para a promoção da alfabetização científica acerca da fermentação alcoólica
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Sérgio Geraldo Torquato de Oliveira
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1636475181654285
local.contributor.referee1Luiza Gabriela de Oliveira
local.description.resumoNeste trabalho, apresentamos resultados de uma pesquisa realizada com 32 alunos de uma escola particular de Belo Horizonte – Minas Gerais, cujo objetivo era investigar a apropriação da linguagem cientifica destes alunos em atividades investigativas discutindo suas potencialidades e contribuições para o ensino de Ciências. Para tal, foi elaborada uma sequência de ensino de 4 aulas na perspectiva do Ensino de Ciências por Investigação com a temática fermentação alcóolica, no qual os dados de caráter qualitativo que emergiram nas interações em sala de aula foram coletados e analisados à luz dos referenciais da análise do discurso e da alfabetização científica. Acreditamos que tal discussão pode contribuir para o ensino ao descrever potencialidades do ensino por investigação para mediação de atividades em sala de aula. Além disso, os estudantes se mostraram interessados e motivados com essa abordagem metodológica o que aponta que se mostra como uma alternativa para as aulas de ciências fugindo das aulas expositivas e aumentando o repertório de práticas de ensino.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Educação em Ciências

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