Engajamento escolar de estudantes de meios populares: entre a brincadeira e a responsabilidade
| dc.creator | Islaine Natália Demétrio | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-04T18:12:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:59:46Z | |
| dc.date.available | 2025-09-04T18:12:28Z | |
| dc.date.issued | 2025-04-24 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/84874 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Sociologia educacional | |
| dc.subject | Escolas -- Autoridade | |
| dc.subject | Professores -- Autoridade | |
| dc.subject | Disciplina escolar | |
| dc.subject | Ambiente escolar | |
| dc.subject | Professores e alunos | |
| dc.subject.other | Engajamento escolar | |
| dc.subject.other | Engajamento comportamental | |
| dc.subject.other | Regras escolares | |
| dc.subject.other | Indisciplina | |
| dc.subject.other | Autoridade docente | |
| dc.title | Engajamento escolar de estudantes de meios populares: entre a brincadeira e a responsabilidade | |
| dc.type | Tese de doutorado | |
| local.contributor.advisor1 | Maria Amália de Almeida Cunha | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9453598248730847 | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1576123134882481 | |
| local.description.resumo | Esta tese tem como objetivo analisar as condições sociais e escolares de alunos do ensino fundamental que demonstram forte engajamento com as regras escolares, apesar de pertencerem a contextos socioeconômicos desfavorecidos. O foco é compreender casos considerados “contrafactuais” na literatura sociológica: estudantes de escola pública, filhos de pais com baixa escolaridade, que aderem às normas da instituição e alcançam sucesso escolar. A pesquisa foi realizada em uma escola pública municipal de Belo Horizonte (MG) e teve como foco a investigação das trajetórias de crianças e adolescentes com alto engajamento comportamental, explorando suas relações com o saber, com a escola, com a autoridade docente, com as regras e com a dinâmica da vida escolar. O referencial teórico baseia-se em autores como Bourdieu, Perrenoud, Sirota, Lahire, Charlot, Dubet, Gaipo, Campos, Schmitt e Justi, entre outros. A metodologia incluiu quadros de hetero e autoclassificação, questionários com os alunos e entrevistas compreensivas com os educadores. Como conclusão, a pesquisa propõe uma reflexão crítica sobre o debate em torno do engajamento escolar. Embora a Sociologia da Educação aponte o nível socioeconômico familiar como um dos principais fatores do desempenho acadêmico, os resultados evidenciam que o sucesso escolar, ainda que improvável em certos contextos, é possível. Assim, o estudo contribui para desconstruir visões homogêneas sobre os estudantes das camadas populares, destacando a diversidade de percursos escolares e a complexidade de suas experiências. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social |