Feedback formativo e aprendizagem do aluno de medicina no contexto pediátrico: uma revisão narrativa da literatura
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Formative feedback and medical student learning in pediatrics: a narrative literature review
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Resumo
O feedback formativo é central na educação médica. Contudo, estudos sobre a aplicação da estratégia na Pediatria são escassos. Objetivando compreender como o feedback pode ser incorporado ao aprendizado do estudante de Medicina no contexto pediátrico, conduziu-se uma revisão narrativa da literatura. A partir da consulta às bases de dados Medline, Lilacs, SciELO, Embase e Scopus e Web of Science, selecionaram-se 13 artigos, publicados entre 1986 e 2020, focados em feedback de alunos de Pediatria na graduação. A análise da literatura evidenciou a utilidade do feedback de múltiplas fontes e a importância de ferramentas como formulários e cartões de encontro clínico para fornecer feedback quanto às habilidades necessárias ao bom exercício da Pediatria. Os trabalhos pouco exploraram o feedback com auxílio da internet, o que deve ser tema de pesquisas futuras
Abstract
Assunto
Feedback Formativo, Pediatria, Estudantes de Medicina, Educação Médica
Palavras-chave
Pediatria, Feedback Formativo, Estudantes de Medicina, Educação Médica
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https://doi.org/10.1590/interface.210059