As lacunas da educação especial na formação inicial docente
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este trabalho se vincula a uma pesquisa de iniciação científica intitulada: A temática da deficiência nos cursos de licenciatura e Bacharelado da UFMG: um estudo sobre acessibilidade e inclusão no ensino superior. A partir de uma breve contextualização histórica, o texto discute que a formação docente no Brasil percorreu diferentes caminhos até a atualidade, e indica lacunas presentes na formação atual dos licenciandos em relação à temática da Educação Especial no contexto da inclusão escolar. O texto busca investigar, nesse sentido, se as temáticas vinculadas ao campo da Educação Especial se encontram presentes nos currículos dos cursos de formação docente da UFMG. O referencial teórico da pesquisa se fundamenta no campo da Formação Docente e da Educação Especial. Os procedimentos metodológicos para sua realização compreendem pesquisa bibliográfica e documental, que está sendo desenvolvida por meio de consulta aos acervos das bibliotecas universitárias, à base de dados disponibilizadas no portal da CAPES e do Scielo, e pelo levantamento/sistematização de informações referentes aos currículos dos cursos de licenciaturas da UFMG nos anos de 2017 e 2018. Encontram-se poucas disciplinas ofertadas nos cursos de licenciatura, além de questões importantes nas práticas profissionais, como falta de comunicação, percebe-se que as lacunas da formação universitária podem estar diretamente ligadas aos problemas na formação docente inicial e prática.
Abstract
Assunto
Educação especial, Educação inclusiva, Formação de professores, Educação especial - curriculos
Palavras-chave
Formação docente inicial, Educação especial, Educação inclusiva
Citação
Curso
Endereço externo
https://proceedings.science/cbee/cbee-2018/trabalhos/as-lacunas-da-educacao-especial-na-formacao-inicial-docente?lang=pt-br