Jogando com a Equação de Primeiro Grau como estratégia de ensino
| dc.creator | Fernanda Avelino Ramos | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-11T11:00:45Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:50:58Z | |
| dc.date.available | 2025-02-11T11:00:45Z | |
| dc.date.issued | 2024-03-15 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/79848 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Matemática - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Ensino fundamental | |
| dc.subject | Jogos em educação matemática | |
| dc.subject | Jogos educativos | |
| dc.subject.other | Jogos matemáticos | |
| dc.subject.other | Ensino fundamental | |
| dc.subject.other | Habilidades de cálculo | |
| dc.subject.other | Educação matemática | |
| dc.title | Jogando com a Equação de Primeiro Grau como estratégia de ensino | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Wagner Ahmad Auarek | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3282092692907647 | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7373078163479690 | |
| local.description.resumo | O presente estudo fundamenta-se na proposta da utilização de jogos desenvolvidos pela pesquisadora em turmas do oitavo ano do Ensino Fundamental, durante as aulas de Matemática, tendo como foco o ensino e a aprendizagem do conceito de equação do primeiro grau. Utilizar jogos como um recurso pedagógico favorece o diálogo do conteúdo com o cotidiano do estudante e a possibilidade de produzir conhecimentos. As metodologias norteadoras utilizadas foram a pesquisa participante e a pesquisa da própria prática, desenvolvidas a partir da interação entre a pesquisadora e os membros das situações investigadas e visam melhorar a própria prática da docente e o aprendizado dos sujeitos envolvidos na pesquisa. Foi realizada em uma escola da rede estadual de Minas Gerais, na cidade de Belo Horizonte, e teve como objetivo principal analisar a potencialidade do uso de jogos para trabalhar a fixação do conteúdo de equações. Os resultados obtidos foram além do alcance da melhora no aprendizado, pois os estudantes conseguiram realizar atividades semelhantes à atividade de diagnóstico feita no início da pesquisa, porém com resultados considerados corretos e demonstrando organização de pensamentos que não foram apresentados anteriormente. Nesse sentido, o aproveitamento desse recurso aconteceu além do aprendizado, pois foi perceptível verificar uma melhora na relação pessoal entre os estudantes, maior liberdade para troca de experiências e dúvidas, controle de seu próprio aprendizado e um maior desenvolvimento para o trabalho em grupo. Os resultados obtidos possibilitaram gerar elementos que auxiliarão outros professores a melhorarem as condições de aprendizado experimentais e utilizar essa estratégia da aula com jogos para o aprendizado e treino de habilidades de cálculo da equação do primeiro grau. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência |