Praticando a escrita em texto dissertativo-argumentativo: um plano de curso para o Ensino Médio
| dc.creator | Ana Flávia Lourenço Santos | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-12T15:41:34Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:26:21Z | |
| dc.date.available | 2024-09-12T15:41:34Z | |
| dc.date.issued | 2023-11-23 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/76379 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Língua portuguesa - Estudo e ensino | |
| dc.subject.other | produção de texto | |
| dc.subject.other | dissertativo-argumentativo | |
| dc.subject.other | ensino | |
| dc.subject.other | competência escrita | |
| dc.title | Praticando a escrita em texto dissertativo-argumentativo: um plano de curso para o Ensino Médio | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Heloísa Maria Moraes Moreira Penna | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6824296355468419 | |
| local.contributor.referee1 | Shirlei Maria Freitas de Mello | |
| local.contributor.referee1 | Letícia Lucinda Meirelles | |
| local.description.resumo | Este trabalho apresenta um plano de curso para o ensino de produção de textos dissertativo- argumentativos no Ensino Médio. O objetivo principal é fornecer um guia para que os professores desenvolvam em sala de aula, de maneira sistemática e estruturada, a competência escrita dos estudantes. O plano de curso é dividido em sete unidades, cada uma com foco em aspectos específicos da escrita argumentativa, desde a compreensão do gênero e da estrutura até as questões gramaticais e ortográficas. O curso visa desenvolver habilidades de escrita que são fundamentais para o sucesso acadêmico e profissional dos alunos. Para tanto, ele se inicia com uma introdução ao gênero dissertativo-argumentativo, orientando os alunos sobre o que é esse tipo de texto e por que é importante. Em seguida, o curso aborda a construção de argumentos sólidos, ajudando os alunos a desenvolverem suas habilidades de argumentação e persuasão. A coesão e a coerência textual também são enfatizadas, já que são elementos cruciais para a clareza do texto. Outras unidades abordam a pontuação textual, a concordância e regência (nominal e verbal), além de dúvidas frequentes de ortografia e o fenômeno da hipercorreção. A última unidade, "Escrever é reescrever", ressalta a importância da revisão e reescrita na produção de textos de qualidade. A proposta inclui uma variedade de atividades práticas, como análise de textos, exercícios de escrita, consultas a dicionários e discussões em grupo, cada unidade é complementada com exercícios que ajudam os alunos a aplicar os conceitos aprendidos. Espera-se que essas atividades proporcionem aos alunos uma compreensão sólida da produção de textos dissertativo-argumentativos, capacitando-os a expressar suas ideias de maneira clara e convincente, já que a capacidade de escrever de forma eficaz é uma habilidade valiosa em diversos contextos, desde exames acadêmicos até comunicações profissionais. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Gramática da Língua Portuguesa: Reflexão e Ensino |