Aliando estratégias que visam o envolvimento discente: o caso da escrita "invisível"

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dc.creatorAriane Priscila Cota
dc.creatorEmmanuele Arruda Zorcot Franco
dc.creatorAna Luiza de Quadros
dc.date.accessioned2023-06-01T18:24:41Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:26:16Z
dc.date.available2023-06-01T18:24:41Z
dc.date.issued2016
dc.description.sponsorshipFAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/54316
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEncontro Nacional de Ensino de Química
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectQuímica - Estudo e ensino
dc.subjectAbordagem interdisciplinar do conhecimento na educação
dc.subject.otherQuímica
dc.subject.otherEnsino Médio
dc.subject.otherInterdisciplinaridade
dc.subject.otherEngajamento
dc.titleAliando estratégias que visam o envolvimento discente: o caso da escrita "invisível"
dc.typeArtigo de evento
local.citation.issue18
local.description.resumoA contextualização e a interdisciplinaridade são tendências de ensino que passaram mais intensamente a fazer parte do debate em educação a partir da publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Neste trabalho exploramos uma atividade de cunho interdisciplinar, envolvendo as disciplinas de Química e Português. Nele, analisamos, principalmente, a participação/engajamento dos estudantes. Mesmo sendo uma atividade piloto, percebemos um grande potencial em envolver os estudantes com aquilo que é realizado em sala de aula, em diferentes disciplinas. Além disso a atividade se mostrou promissora no sentido de engajar professores de outras disciplinas.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9175-7604
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentICX - DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://eneq2016.ufsc.br/anais/resumos/R1337-1.pdf

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