Práticas inclusivas junto a uma criança com TEA nos anos iniciais do ensino fundamental: desafios e possibilidades
Carregando...
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Artigo de periódico
Título alternativo
Inclusive practices with a child with ASD in the early years of elementary school: challenges and possibilities
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
Este texto tem como objetivo apresentar os desafios vivenciados por professoras e suas práticas numa perspectiva inclusiva com uma criança de 8 anos com TEA, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo como referência para atuação o trabalho colaborativo entre
docentes. As práticas foram desenvolvidas na disciplina de Ciências Humanas e da Natureza e tiveram como objetivo o desenvolvimento do currículo para todos e também práticas adaptadas a partir do diagnóstico e avaliação para o desenvolvimento da criança público alvo da Educação Especial. A equipe docente avaliou como positivas as respostas da criança ao trabalho, considerando avanços em seus processos de desenvolvimento cognitivo/comportamental e social. A disposição para o diálogo e a abertura para promoção de mudanças na prática docente a partir da colaboração foram avaliadas como profícuas pela equipe que atuou com a criança.
Abstract
This text aims to present the challenges experienced by teachers and their practices from na inclusive perspective with an 8-year-old child with ASD in the early years of Elementary School,using collaborative work between teachers as a reference for action. The practices were developed in the discipline of Human and Natural Sciences and aimed to develop the curriculum for everyone and also practices adapted from the diagnosis and evaluation for the development of the child targeted by Special Education. The teaching team assessed the child's responses to work as positive, considering advances in their cognitive/behavioral and social development processes. The willingness to dialogue and the openness to promoting changes in teaching practice based on collaboration were assessed as fruitful by the team that worked with the child.
Assunto
Inclusão escolar, Transtornos do espectro autista, Ensino fundamental
Palavras-chave
Práticas inclusivas, TEA, Adaptações curriculares, Trabalho colaborativo
Citação
Departamento
Curso
Endereço externo
https://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/view/2096