Educação inclusiva na EMEI Urca Confisco: um olhar para crianças público alvo da educação especial
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Maria Elisa Grossi
Resumo
Este trabalho tem como finalidade uma reflexão sobre a Educação Inclusiva na
Educação Infantil, em um momento onde políticas públicas subsidiam ações no
sentido de garantir o direito de todos a uma aprendizagem de qualidade desde a
primeira infância. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada em observações do
cotidiano escolar visando compreender quais ações foram implementadas pela equipe
técnica, junto às crianças público alvo da educação especial, para colaborar com a
construção de uma educação inclusiva. Abordou-se no estudo, reflexões sobre a
perspectiva dos professores no que tange à educação inclusiva, quais os desafios
enfrentados para trabalhar com diferentes perfis de crianças na educação infantil bem
como compreender a estrutura física da instituição como facilitadora para inclusão das
crianças com deficiências. Neste sentido, acompanhar o cotidiano com um olhar
aguçado para crianças público alvo da educação especial, possibilitou a percepção
das práticas pedagógicas vivenciadas em consonância com a concepção inclusiva
aspectos fundamentais para o professor, nas interações e na empatia como
facilitadores do processo de inclusão. Foram utilizados como principais referenciais
teóricos: MANTOAN (2006,2002), PLETSCH (2009), ROSS (2004) CARNEIRO
(2012) além da legislação pertinente ao tema, tais como: Lei 9394/96 de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, Diretrizes Nacionais para Educação Especial na
Educação Básica, Resolução 02/2001, a Lei Brasileira de Inclusão Lei 13.146/15 e as
Proposições Curriculares para Educação Infantil do município de Belo Horizonte.
Abstract
Assunto
Educação, Educação especial, Educação inclusiva - Políticas públicas, Crianças deficientes - Educação - Políticas públicas, . Educação de crianças, Prática de ensino, Professores de educação especial, Direito à educação
Palavras-chave
Educação inclusiva, Prática pedagógica, Educação infantil, Pedagógica