Educação inclusiva na EMEI Urca Confisco: um olhar para crianças público alvo da educação especial
| dc.creator | Lídia Cristina dos Santos | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-03T11:36:51Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:21:15Z | |
| dc.date.available | 2021-02-03T11:36:51Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/34946 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Educação especial | |
| dc.subject | Educação inclusiva - Políticas públicas | |
| dc.subject | Crianças deficientes - Educação - Políticas públicas | |
| dc.subject | . Educação de crianças | |
| dc.subject | Prática de ensino | |
| dc.subject | Professores de educação especial | |
| dc.subject | Direito à educação | |
| dc.subject.other | Educação inclusiva | |
| dc.subject.other | Prática pedagógica | |
| dc.subject.other | Educação infantil | |
| dc.subject.other | Pedagógica | |
| dc.title | Educação inclusiva na EMEI Urca Confisco: um olhar para crianças público alvo da educação especial | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Tânia Aretuza Ambrizi Gebara | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8976489157503310 | |
| local.contributor.referee1 | Maria Elisa Grossi | |
| local.description.resumo | Este trabalho tem como finalidade uma reflexão sobre a Educação Inclusiva na Educação Infantil, em um momento onde políticas públicas subsidiam ações no sentido de garantir o direito de todos a uma aprendizagem de qualidade desde a primeira infância. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada em observações do cotidiano escolar visando compreender quais ações foram implementadas pela equipe técnica, junto às crianças público alvo da educação especial, para colaborar com a construção de uma educação inclusiva. Abordou-se no estudo, reflexões sobre a perspectiva dos professores no que tange à educação inclusiva, quais os desafios enfrentados para trabalhar com diferentes perfis de crianças na educação infantil bem como compreender a estrutura física da instituição como facilitadora para inclusão das crianças com deficiências. Neste sentido, acompanhar o cotidiano com um olhar aguçado para crianças público alvo da educação especial, possibilitou a percepção das práticas pedagógicas vivenciadas em consonância com a concepção inclusiva aspectos fundamentais para o professor, nas interações e na empatia como facilitadores do processo de inclusão. Foram utilizados como principais referenciais teóricos: MANTOAN (2006,2002), PLETSCH (2009), ROSS (2004) CARNEIRO (2012) além da legislação pertinente ao tema, tais como: Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica, Resolução 02/2001, a Lei Brasileira de Inclusão Lei 13.146/15 e as Proposições Curriculares para Educação Infantil do município de Belo Horizonte. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |