A ressignificação dos programas de escrita inventada por professoras alfabetizadoras
| dc.creator | Natália Marcelino Dutra | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-07T14:19:35Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:21:44Z | |
| dc.date.available | 2024-11-07T14:19:35Z | |
| dc.date.issued | 2024-06-20 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/77862 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Alfabetização - Métodos de ensino | |
| dc.subject | Professores alfabetizadores - Formação | |
| dc.subject | Práticas de ensino | |
| dc.subject | Escrita - Estudo e ensino (Primeiro grau) | |
| dc.subject | Métodos de ensino | |
| dc.subject | Educação - Belo Horizonte (MG) | |
| dc.subject.other | Programas de escrita inventada | |
| dc.subject.other | Escrita inventada | |
| dc.subject.other | Prática docente | |
| dc.title | A ressignificação dos programas de escrita inventada por professoras alfabetizadoras | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Sara Mourão Monteiro | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9264771998879013 | |
| local.contributor.referee1 | Maria Margarida D'Orey Alves Martins | |
| local.contributor.referee1 | Valéria Barbosa Machado | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7038931207630306 | |
| local.description.resumo | Nos últimos anos, os estudos sobre Programas de Escrita Inventada (PEIs) têm se destacado na educação devido à sua relevância na compreensão do processo inicial de alfabetização e à sua abordagem metodológica. Essas pesquisas proporcionam às crianças a oportunidade de produzir registros escritos com a devida mediação pedagógica, além de refletir sobre a relação oral/escrito. Observam-se resultados positivos com essas intervenções de acordo com Albuquerque; Martins (2018); Lanza (2018); Monteiro; Montuani; Macêdo (2019) Reis (2015). Esta pesquisa busca entender como as professoras do primeiro ano do Ensino Fundamental percebem os PEIs e suas adaptações nas salas de aula. Para alcançar este objetivo geral, fez necessário traçar alguns objetivos específicos, como i) identificar a percepção das professoras sobre as dinâmicas dos PEIs, sobre a organização das crianças, sobre a seleção de palavras, sobre o acompanhamento e o planejamento da escrita inventada na rotina da sala de aula; ii) verificar se o conhecimento dos PEIs amplia a concepção de aprendizagem e reflexão pedagógica na alfabetização; iii) identificar dúvidas, tensões e possibilidades apresentadas pelas professoras em relação aos PEIs. Para amparar teoricamente este estudo, o referencial inclui estudos sobre aprendizagem inicial da escrita, como Ferreiro; Teberosky (1999) e Soares (2020), sobre escrita inventada de Soares (2016), Almeida (2014); Martins et al. (2015) e sobre a importância das interações e mediações na aprendizagem conforme Vygotsky (1987). É importante ressaltar que a pesquisa envolveu questionários para as professoras do primeiro ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Belo Horizonte e um grupo focal com sete professoras da mesma rede para identificar suas percepções sobre os PEIs. Os resultados indicam que as professoras utilizam a escrita inventada para diagnóstico e reflexão metalinguística, organizando as crianças ora individualmente, em outros momentos em grupos grandes, em pequenos grupos ou em duplas. Além disso, observou-se que as profissionais valorizaram o conhecimento dos princípios dos PEIs, indicaram que eles impactaram as suas práticas e revelaram que alguns deles são também orientadores da prática de alfabetização no contexto escolar. Outro ponto importante é mencionar as condições como estrutura física da sala, quantidade de alunos e diferentes hipóteses de escrita, que são levantadas como desafios para atividades de escrita inventada. Os resultados foram sintetizados em um vídeo educacional, voltado à formação continuada de professoras alfabetizadoras. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência |