Reflexões sobre o ensino de filosofia no ensino médio a partir da obra "As modistas" (1885) de Paul Signac
| dc.creator | Lucca Moreira de Carvalho Gonzaga | |
| dc.creator | Débora Mariz | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-13T18:08:05Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T22:59:12Z | |
| dc.date.available | 2025-06-13T18:08:05Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.issn | 2526-3234 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/82952 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Encontro Nacional das Licenciaturas | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Arte -- Ensino Médio | |
| dc.subject | Filosofia (Ensino médio) -- Estudo e ensino | |
| dc.subject | Transdisciplinaridade na educação | |
| dc.subject | Signac, Paul -- 1863-1935 | |
| dc.subject.other | Arte | |
| dc.subject.other | Filosofia | |
| dc.subject.other | Ensino | |
| dc.subject.other | Transdisciplinaridade | |
| dc.subject.other | Contemplação | |
| dc.title | Reflexões sobre o ensino de filosofia no ensino médio a partir da obra "As modistas" (1885) de Paul Signac | |
| dc.type | Artigo de evento | |
| local.citation.epage | 9 | |
| local.citation.issue | 9 | |
| local.citation.spage | 1 | |
| local.description.resumo | No texto a seguir, buscaremos relatar a prática de ensinar um tema transdisciplinar, a saber, a história do positivismo e o surgimento das ciências humanas, a partir do uso da obra “As Modistas”, do pintor francês Paul Signac, para alunos de ensino médio. A análise de uma obra de arte como técnica pedagógica se mostrou um recurso interessante para que professores inovem sua didática e capacidade de transmitir informações a seus alunos, e a escolha desta pintura foi pautada na necessidade de abordar tanto aspectos filosóficos, como também históricos e sociológicos que perpassam esse tema, estimulando com que os alunos que refletissem sobre sua própria condição de estudantes. Discutiremos, por fim, a relação entre ensino e prática de filosofia enquanto possibilidade de transformação do aluno e sua relação com os estudos. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-9326-0511 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/103275 |