Alfabetização e letramento com uso das TICs e ludicidade: um caminho para a educação significativa
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Membros da banca
Chrisley Soares Félix
Resumo
Este estudo teve como foco a alfabetização e o letramento mediado pelo uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e da ludicidade, com o objetivo de promover uma educação mais significativa e motivadora. A pesquisa investigou como a integração das TICs e das atividades lúdicas popoôde favorecer o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em crianças com defasagem no processo de alfabetização, tornando o ensino mais dinâmico, interativo e adequado às demandas contemporâneas. A partir de uma abordagem qualitativa, este estudo baseou-se em revisão bibliográfica e análise de práticas pedagógicas para examinar os benefícios de ferramentas tecnológicas e metodologias lúdicas na sala de aula. Os resultados apontaram que o uso de aplicativos educativos, interativos e recursos audiovisuais contribuiu para o engajamento e a autonomia dos alunos, tornando o aprendizado mais prazeroso e alinhado às suas realidades. Foi possível concluir que a alfabetização e o letramento, apoiado pelas TICs e pela ludicidade, não apenas impulsionam o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes, mas também criam um ambiente de aprendizagem colaborativo e significativo, essencial para a formação de leitores e escritores críticos e autônomos.
Abstract
This study focused on literacy development mediated by the use of Information and Communication Technologies (ICTs) and playfulness, aiming to promote a more meaningful and motivating educational experience. The research investigated how the integration of ICTs and playful activities could support the development of reading and writing skills in children with learning delays in the literacy process, making teaching more dynamic, interactive, and suited to contemporary demands. Adopting a qualitative approach, the study was based on a literature review and analysis of pedagogical practices to examine the benefits of technological tools and playful methodologies in the classroom. The results indicated that the use of educational and interactive apps, along with audiovisual resources, contributed to students’ engagement and autonomy, making learning more enjoyable and aligned with their realities. It was concluded that literacy supported by ICTs and play-based strategies not only enhances students’ cognitive and social development but also creates a collaborative and meaningful learning environment, which is essential for forming critical and autonomous readers and writers.
Assunto
Educação básica, Tecnologia educacional, Tecnologia da informação - Aspectos educacionais, Ensino audiovisual, Ensino auxiliado por computador, Alfabetização, Letramento, Alfabetização, Jogos educativos
Palavras-chave
Alfabetização, Letramento, TICs, Ludicidade