Os sujeitos do campo amapaense e a construção dos projetos do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Esta monografia objetiva compreender quais são as dificuldades enfrentadas
pelos sujeitos do campo amapaense na construção coletiva dos projetos do
Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA). Para tanto,
analisou a construção dos últimos projetos apresentados ao Instituto Nacional
de Colonização e Reforma Agrária (INCRA): escolarização em anos iniciais do
ensino fundamental; e curso de técnico em meio ambiente. A pesquisa foi
realizada através da análise documental dos arquivos do programa no Estado
do Amapá e de entrevistas não estruturadas de lideranças que demandaram
um dos projetos. A pesquisa teve a sua motivação na busca de alternativas e
estratégias para promover a implementação da Educação do Campo através
do programa. Percebemos que as dificuldades identificadas estão relacionadas
a diferentes reações das comunidades (desânimo, desconfiança e
desinteresse) com relação a efetivação dos projetos e a atuação dos
movimentos sociais e sindicais e lideranças na condução do processo de
construção dos projetos.
Abstract
This monograph aims to understand what difficulties subject field in the state of
Amapá in the face of collective construction projects of the National Education
Program in Agrarian Reform (PRONERA). For both examined the construction
of the last projects submitted to the National Institute of Colonization and
Agrarian Reform (INCRA): schooling in the early years of elementary school;
and technical course on environment. The research was conducted through
documentary analysis of the program files in the State of Amapá and
unstructured interviews of community leaders who requested the projects. The
research was motivated to seek alternatives and strategies to promote the
implementation of Education Field through the program. We can say that the
difficulties identified are related to the different reactions of the communities
(discouragement, distrust and disinterest) regarding the effectiveness of
projects and activities of social movements and unions and community leaders
in driving the project construction process.
Assunto
Palavras-chave
Sujeitos do campo, Educação do campo, Construção coletiva de projetos, PRONERA
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