Educação lúdica: O jogo como estratégia pedagógica na construção de conceitos em Ecologia no Ensino Médio
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
A presente pesquisa teve como objetivo principal testar e avaliar a eficácia do jogo “Pif- paf
das Relações Ecológicas”, publicado no livro didático Ser Protagonista - volume 3 (SANTOS,
F. S. et al., 2010), no processo de ensino e aprendizagem de Biologia como atividade
assimiladora dos conceitos em Ecologia, bem como verificar o interesse e participação dos
discentes de uma classe do 3° ano do Ensino Médio durante o desenvolvimento da atividade
lúdica. Na metodologia utilizou-se de aplicações tanto da metodologia qualitativa como
quantitativa, para descrição estatística dos dados utilizou-se do Teste T a fim de se obter
comparação e confirmação dos resultados. Concluiu-se que o jogo influenciou positivamente
na assimilação do conteúdo, principalmente nas questões mais complexas, portanto pode-se
considerar que tenha sido eficaz no processo de ensino e aprendizagem dos conceitos em
Ecologia. Percebeu-se também que os alunos estavam interessados e participativos
mostrando-se bastante satisfeitos durante as aulas. Outras vantagens foram percebidas no
decorrer do jogo, assim como desvantagens também, mas de maneira geral, pode-se perceber
que o jogo foi uma importante ferramenta pedagógica que trouxe contribuições favoráveis
para o ensino da Biologia, demonstrando-se eficaz como estratégia metodológica na
assimilação do conteúdo de Ecologia no Ensino Médio.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Ensino de Ecologia, Investigação, Jogos lúdicos
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