Aprendizagem móvel no contexto de formação continuada: um estudo sobre as affordances emergentes de interações de professores de inglês via whatsapp

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dc.creatorJunia de Carvalho Fidélis Braga
dc.creatorRonaldo Corrêa Gomes Junior
dc.creatorAntonio Carlos Martins
dc.date.accessioned2023-05-10T19:36:02Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:12:45Z
dc.date.available2023-05-10T19:36:02Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractDrawing on the concept of affordance, we discuss the use of mobile devices in teacher education, and investigate English teachers’ perceptions as well as the actions that emerge from such perceptions. The findings, based on the analysis of the corpus generated from interactions via WhatsApp and a questionnaire, indicate that the teachers value mobile devices and applications as tools for their own professional development and practice. The most recurrent affordances, however, show the use of audio materials produced during WhatsApp interactions to develop the teachers’ oral skills.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.issn22376844
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/53040
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofPolifonia: estudos da linguagem
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectSistemas de comunicação móvel
dc.subjectProfessores de inglês - formação
dc.subjectWhatsApp (Aplicativo de mensagens)
dc.subject.otherAprendizagem móvel
dc.subject.otherformação de professores
dc.subject.otheraffordance
dc.titleAprendizagem móvel no contexto de formação continuada: um estudo sobre as affordances emergentes de interações de professores de inglês via whatsapp
dc.title.alternativeMobile learning in continuing teacher education: a study on the affordances emerging from english teachers’ interactions via WhatsApp
dc.title.alternativeAprendizaje móvil en el contexto de la formación permanente: un estudio sobre los affordances emergentes de las interacciones de los profesores de inglés vía WhatsApp
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage72
local.citation.issue35/1
local.citation.spage50
local.citation.volume24
local.description.resumoCom base no conceito de affordance, discutimos neste artigo a integração de dispositivos móveis na formação continuada de professores de inglês e investigamos as percepções desses professores sobre o uso desses dispositivos, bem como as ações advindas dessas percepções. Os resultados, pautados na análise do corpus gerado nas interações via WhatsApp e de um questionário, indicam que os professores percebem os dispositivos e aplicativos móveis como ferramentas que podem ser usadas em sua formação e prática. As affordances mais recorrentes, entretanto, referem-se ao uso dos materiais de áudio produzidos durante as interações via WhatsApp para o desenvolvimento das habilidades orais dos próprios participantes. Palavras-chave: Aprendizagem móvel, formação de professores, affordance.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8450-2061
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4165-8629
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8700-0115
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/polifonia/article/view/6033

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