Avaliação da aprendizagem e institucional

dc.creatorCleide Antunes Martins
dc.date.accessioned2023-02-02T10:52:32Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:59:57Z
dc.date.available2023-02-02T10:52:32Z
dc.date.issued2011-07-29
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/49411
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/
dc.subject.otherAvaliação
dc.subject.otherAprendizagem
dc.subject.otherFunção
dc.subject.otherConcepção
dc.titleAvaliação da aprendizagem e institucional
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Wanderléa Mendes Guedes
local.contributor.advisor1Lattes-
local.description.resumoA avaliação dos alunos é a ação educativa paradigmática de um dos principais dilemas da educação: o dilema que se produz entre as expectativas da sociedade em relação ao sistema educativo, que impõe a emissão de certificados e a seleção, e as expectativas dos próprios alunos, que desejam um ensino sensível às suas necessidades e aos seus ritmos de aprendizagem. Assim, o presente trabalho procura descrever as mais variadas formas e critérios de avaliação, assim como os estudos realizados acerca de avaliação, assim como suas concepções. A maneira que a escola avalia é o reflexo da educação que ela valoriza privilegiando a avaliação qualitativa baseada num paradigma crítico e que visa à melhoria da qualidade da educação oferecida aos nossos alunos. Assim o professor deverá utilizar técnicas e formas de instrumentos de avaliar diferenciado; conscientes que para realizar uma avaliação devem-se conhecer as diversidades dos alunos, assim como o ritmo de cada um, para estabelecer os tipos de avaliações com suas respectivas funções.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Gestão Escolar

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