Conjunto de atividades com perspectiva CTS para estudantes do 8° ano sobre fontes de energias renováveis
| dc.creator | Nardely Borges Cardoso | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-07T14:47:39Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:32:50Z | |
| dc.date.available | 2024-08-07T14:47:39Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-17 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/73241 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Ciências - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Ensino fundamental | |
| dc.subject | Energia Hidrelétrica | |
| dc.subject | Energia Solar | |
| dc.subject | Energia Eólica | |
| dc.subject.other | CTS | |
| dc.subject.other | Fontes de Energia | |
| dc.subject.other | Hidrelétrica | |
| dc.subject.other | Solar | |
| dc.subject.other | Eólica | |
| dc.title | Conjunto de atividades com perspectiva CTS para estudantes do 8° ano sobre fontes de energias renováveis | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Matheus de Castro e Silva | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1524304388085935 | |
| local.description.resumo | A abordagem CTS pode permitir o ensino de conteúdos científicos podendo auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Este trabalho teve como objetivo apresentar uma sequência de atividades que aborda as fontes de energia renováveis, com ênfase na hidrelétrica, solar e eólica. Essas atividades foram desenvolvidas com os estudantes do 8° ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública estadual de Santa Luzia. Foram utilizadas cinco aulas que se iniciou com uma questão-problema. Em um segundo momento, fizeram uma pesquisa no laboratório de informática para posterior elaboração de um infográfico. Na aula seguinte, elaboraram e o apresentaram para a turma. O conjunto de atividades foi finalizado com uma enquete a respeito da questão-problema. Dentro dessa enquete, os estudantes tinham de colocar três motivos pelo qual foi escolhido o tipo de energia. Eles então argumentaram essas escolhas com argumentos ambientais, sociais, econômicos e geográficos. Verificamos que as atividades tiveram um bom engajamento, bons argumentos, mas ainda assim, alguns estudantes apresentaram limitações ao argumentarem suas escolhas. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação em Ciências |