Fatores possíveis de promover ou comprometer a motivação de estudantes de ciências contábeis: análise em uma instituição de ensino de Minas Gerais

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dc.creatorBreno da Silva Costa
dc.creatorBruna Camargos Avelino
dc.creatorTalles Vianna Brugni
dc.date.accessioned2024-01-29T12:50:06Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:06:52Z
dc.date.available2024-01-29T12:50:06Z
dc.date.issued2018-06
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/63451
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCongresso ANPCONT
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectContabilidade - Estudo e ensino (Superior)
dc.subjectMotivação
dc.subject.otherTeoria da autodeterminação
dc.subject.otherCiências contábeis
dc.subject.otherMotivação
dc.titleFatores possíveis de promover ou comprometer a motivação de estudantes de ciências contábeis: análise em uma instituição de ensino de Minas Gerais
dc.typeArtigo de evento
local.citation.epage18
local.citation.issue12
local.citation.spage1
local.description.resumoO objetivo desta pesquisa consiste em avaliar os fatores que influenciam a motivação de estudantes do curso de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior localizada em Minas Gerais, à luz da Teoria da Autodeterminação. Conforme preconiza a teoria citada, a motivação se divide em dois tipos distintos: a motivação intrínseca e a motivação extrínseca. A primeira relaciona-se às atividades realizadas por prazer e interesse próprio, enquanto a segunda refere-se ao comportamento impulsionado por recompensas externas, como orgulho, dinheiro, promoção no trabalho, influência de familiares. Para avaliar a motivação dos 70 discentes do primeiro ano do curso de Ciências Contábeis que compuseram a amostra deste estudo, foi aplicado um questionário contendo a versão brasileira da Escala de Motivação Acadêmica (EMA), composta por 30 questões. Após a realização de uma análise fatorial, foram encontrados nove fatores que explicaram em torno de 74,88% da variabilidade total dos dados. Para avaliar a motivação para a escolha do curso de Ciências Contábeis, foi aplicado outro instrumento de pesquisa, composto por 13 questões. Foi possível inferir, por meio das médias encontradas para os fatores, que os discentes estão mais autodeterminados e intrinsecamente motivados do que desmotivados com o percurso acadêmico. De forma análoga, foi possível verificar que os fatores que motivaram os estudantes para a escolha do curso de Ciências Contábeis estão relacionados a um maior grau de autodeterminação dos discentes, e que razões externas como oportunidades no mercado de trabalho e retornos financeiros advindos da ampla atuação do profissional contábil desempenham notável influência sobre a escolha do curso em análise.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFCE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://anpcont.org.br/pdf/2018_EPC544.pdf

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