Pandemia, tecnología y derecho a la educación

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dc.creatorDalila Andrade Oliveira
dc.date.accessioned2024-10-29T18:22:52Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:28:48Z
dc.date.available2024-10-29T18:22:52Z
dc.date.issued2022-04-29
dc.identifier.issn2368-7568
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/77707
dc.languagespa
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofIntercambio
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCOVID-19 Pandemia, 2020- na educação
dc.subjectTecnologia educacional
dc.subjectDireito à educação
dc.subjectDireito à educação e Tecnologia
dc.subject.otherEducação
dc.titlePandemia, tecnología y derecho a la educación
dc.title.alternativePandemic, technology and right to education
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage17
local.citation.issue12
local.citation.spage14
local.citation.volume18
local.description.resumoDurante la pandemia fueron suspendidas las clases presenciales, como una medida para proteger a las y los estudiantes, sin embargo el retorno al aula de manera física, en América Latina se tardó más a diferencia del resto del mundo, esto según informes de la UNICEF. Por lo cual desde la Red de Estudios sobre Trabajo Docente (Red Estrado), realizamos una investigación en 13 países de América Latina con el propósito de conocer cómo se desarrollaba el trabajo de los y las docentes durante la pandemia en las escuelas públicas o que recibían financiamiento público, ya que nuestra preocupación se centra en torno al derecho a la educación en la región, pues somos la región más desigual a nivel global.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4516-6883
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttp://revistaintercambio.org/ojsclon/index.php/INTERCAMBIO/article/view/341

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