Estudo de padrões e regularidades com um adolescente com Síndrome de Down
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Study of patterns and regularities with an adolescent with Down Syndrome
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Resumo
Neste texto trazemos alguns aspectos, desdobramentos e reflexões de um trabalho que tem sido realizado nas aulas de Matemática com um estudante do 8° ano do Ensino Fundamental, portador de Síndrome de Down. Com foco em padrões e regularidades, elaboramos um conjunto de atividades que envolvem tarefas, jogos e uso de material concreto com o objetivo de colaborar para o desenvolvimento do pensamento abstrato do estudante, e assim, potencializar o seu raciocínio lógico-matemático. Almeja-se, desse modo,atender às necessidades especiais do estudante e propiciar a ele maiores condições de lidar com os padrões que normalmente acontecem em nossa vida cotidiana, estimulando sua autonomia e sua aprendizagem em Matemática.
Abstract
In this text we bring some aspects, developments and reflections of a work that has been carried out in Mathematics classes with a student in the 8th year of Elementary School, with Down Syndrome. Focusing on patterns and regularities, we have created a set of activities that involve tasks, games and the use of concrete material with the aim of contributing to the development of the student's abstract thinking, and thus enhancing their logical-mathematical reasoning. The aim, in this way, is to meet the student's special needs and provide them with greater conditions to deal with the patterns that normally occur in our daily lives, stimulating their autonomy and learning in Mathematics.
Assunto
Matemática - Estudo e ensino, Down, Síndrome de, Educação especial, Educação inclusiva
Palavras-chave
Educação matemática, Ensino de álgebra, Educação especial e inclusiva, Ensino de padrões
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https://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/view/2097