Estudos sobre as implicações da inteligência artificial para a educação a distância no Brasil
Carregando...
Arquivos
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Tese de doutorado
Título alternativo
Essays on the implication of artificial intelligence to distance education in Brazil
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar as implicações que a introdução de tecnologias de Inteligência Artificial (IA) tem gerado para os cursos da Educação a Distância (EAD) no Brasil. Para isso, foram estruturados três artigos que abordam o fenômeno investigado a partir de diferentes perspectivas. No primeiro artigo, foi conduzida uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) a partir de 63 teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação stricto sensu do país, objetivando analisar o atual estágio da produção acadêmica nacional sobre o assunto. No segundo artigo, foi realizada uma análise documental com 111 relatórios divulgados pelos conglomerados educacionais brasileiros de capital aberto na Brasil, Bolsa, Balcão – [B]³, tendo como intuito analisar de que forma o setor educacional privado brasileiro tem utilizado as tecnologias pautadas em IA no processo de ensino-aprendizagem, especialmente, no contexto da EAD. Por fim, no terceiro e último artigo conduzido pela pesquisa foi realizada uma survey com 206 professores e tutores atuantes na EAD em diferentes regiões do país, buscando mensurar o nível de aceitação da IA desses profissionais e identificar seus fatores explicativos. Os principais resultados obtidos sinalizam que a introdução de ferramentas de IA na EAD brasileira já é uma realidade. As evidências do primeiro estudo indicam, contudo, que a pesquisa acadêmica da área da Educação ainda se mostra distante do assunto, tendo em vista o baixo desenvolvimento de teses e dissertações sobre o tema nesse campo do conhecimento. No segundo estudo, em especial, foi possível constatar que a transformação tecnológica pautada pela digitalização e plataformização da educação brasileira tem se mostrado uma tendência entre as principais companhias do mercado educacional privado do país. Apesar disso, a condução da survey junto aos docentes e tutores atuantes na EAD no terceiro artigo sinaliza que as tecnologias de maior complexidade, ou seja, aquelas que realizam a automação das principais atividades acadêmicas, ainda não estão totalmente inseridas nas instituições que ofertam cursos na EAD. Contudo, as tendências observadas para o mercado privado, como as aquisições de EdTechs pelos principais conglomerados educacionais listados na [B]³, indicam que tem sido direcionados recursos econômicos para que a transformação tecnológica relacionada com a Indústria 4.0 seja incorporada ao sistema educacional brasileiro, o que guarda uma relação direta com a necessidade dessas companhias apresentarem lucratividade no mercado financeiro. Além disso, os resultados das análises quantitativas realizadas para o terceiro artigo permitiram identificar, ainda, que os professores e tutores que formaram a amostra do estudo apresentam bons níveis de aceitação tecnológica geral e, de forma mais específica, da IA aplicada à EAD. Não obstante, os feedbacks apresentados por esses profissionais para as questões dissertativas apresentadas no instrumento de coleta de dados deixam clara a percepção de limitações das tecnologias utilizadas atualmente no contexto da EAD, assim como ressaltam a importância do contato humano para a condução do processo de ensino-aprendizagem. De uma forma geral, portanto, os resultados apresentados pelo estudo permitem compreender, a partir de múltiplas perspectivas, as implicações que a IA apresenta para a EAD no Brasil. Nesse sentido, os achados da investigação mostram-se úteis para se (re)pensar as políticas educacionais brasileiras e, em especial, aquelas voltadas para a modalidade a distância, com o intuito de antever os impactos que as novas ferramentas tecnológicas irão gerar para o setor. Adicionalmente, mostra-se urgente a necessidade de o campo acadêmico da Educação envidar ainda mais esforços para a condução de investigações sobre o fenômeno aqui abordado, de forma a acompanhar as mudanças da utilização das novas tecnologias educacionais para a formação humana no país.
Abstract
Assunto
Inteligencia artificial, Tecnologia educacional, Ensino à distância
Palavras-chave
Inteligência artificial, Educação à distância, Ensino superior, TIC
Citação
Departamento
Endereço externo
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto