Universidade 42: a proposta de uma instituição sem professores
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
42 University: the proposal of an institution without teachers
Primeiro orientador
Membros da banca
Alfredo José da Veiga Neto
Aracy Alves Martins
Aracy Alves Martins
Resumo
Este trabalho se constitui em um estudo sobre os imaginários de educação presentes no discurso da Universidade 42 (42 University), instituição educacional com unidades em 17 países, incluindo o Brasil. O modelo pedagógico dessa instituição é baseado no ensino e na aprendizagem realizado pelos próprios alunos, por meio da gamificação , dispensando-se a figura do professor. O objetivo desta pesquisa foianalisar os pressupostos políticos e pedagógicos em tal modelo, investigando, no corpus discursivo, as marcas textuais que os expressam. Para tanto, utilizamos comoabordagem teórico-metodológica a teoria de Imaginários Sociais, de Cornelius Castoriadis, e a Análise do Discurso, em Patrick Charaudeau. A pesquisa foi desenvolvida a partir da análise de textos presentes no sítio eletrônico da universidade e em reportagens sobre a instituição. Para o desenvolvimento deste projeto, mobilizamos teorias sobre temas como “Imaginário Social”, “Educação Superior”, “Morfologias de trabalho”, “Docência” e “Metodologias”. Os resultados encontrados indicam que a U42 busca alinhar o seu discurso aos imaginários de rebeldia e de não adequação ao status quo. Porém, demonstrou-se que ela, na realidade, opera de forma a reforçar o sistema sociopolítico vigente. Além disso, verificou-se que o discurso da U42 estabelece relações com as novas morfologias do trabalho, relacionadas à flexibilização dos contratos e à informalidade. Foi observado também que os discursos relacionados à Instituição atribuem uma noção de causalidade entre funcionamento da universidade e atendimento aos interesses dos empresários. Verificou-se que os pressupostos pedagógicos da Universidade 42 se relacionam com pressupostos do neoliberalismo, uma vez que as práticas da Instituição valorizam de forma estrita a aquisição do emprego, o empreendedorismo e o atendimento ao mercado, não apresentando iniciativas voltadas para a aprendizagem vinculada à cidadania. Observou-se também, nestes discursos, que a iniciativa pública foi identificada como ineficiente, enquanto a privada atenderia aos interesses do desenvolvimento econômico. Constatou-se, ainda, atos de fala que relacionaram o dito modelo inovador da U42 à aprendizagem ativa e à uma maior chance de emprego, ao mesmo tempo em que relacionaram a aprendizagem passiva à dita educação tradicional, que geraria, para os enunciadores, uma “fábrica de desempregos”.
Abstract
Assunto
Universidade 42, Educação, Ensino superior - Métodos de ensino, Ensino superior - Aspectos sociais, Aprendizagem experimental, Análise do discurso, Tecnologia da informação - Estudo e ensino (Superior), Tecnologia da informação - Métodos de ensino
Palavras-chave
Educação superior, Imaginários sociais, Aprendizagem por pares, Análise do discurso, Docência