Processo de escolarização em Itabira do Matto Dentro/MG (1860-1889)
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Carlos roberto Jamil Cury
Cynthia Greive Veiga
Marcus Vinicius Fonseca
Maria Cristina Soares de Gouvea
Cynthia Greive Veiga
Marcus Vinicius Fonseca
Maria Cristina Soares de Gouvea
Resumo
Nesta dissertação, buscamos analisar como ocorreu o processo de escolarização na cidade de Itabira do Matto Dentro/MG entre os anos de 1860 a 1889. Nesta pesquisa, tentamos acompanhar como se deu o processo de expansão da escola na sociedade tomando como base a lei mineira de nº 1064 de 1860, a qual prescreveu a criação de escolas nas localidades mineiras sem a necessidade de que possuíssem um número mínimo de habitantes livres. Esta disposição foi reafirmada nas legislações posteriores, o que indica a tentativa por parte do Estado de efetivar a expansão da escolarização na sociedade. O incentivo por parte do governo provincial de que as Câmaras Municipais mineiras poderiam criar ou subvencionar escolas, a partir da década de 1880, foi também identificado como uma das maneiras postas pelo Estado para o aumento da escolarização da população. A análise de aspectos referentes à composição populacional, ao surgimento das diversas freguesias da cidade e de suas escolas foi uma das maneiras de entender a escola no contexto em que estava inserida. Para a efetivação da instrução, o Estado instituiu um órgão o qual seria o responsável por sua gerência, a Inspetoria Geral de Instrução Pública, analisada aqui na forma em que estava estruturada e quais atribuições delegava aos sujeitos responsáveis pela fiscalização das escolas. Os representantes dessa instituição eram os inspetores e examinadores que buscavam a confirmação da escolarização das crianças mineiras e daqueles a quem cabia ensinar as crianças, os professores. Assim, ao analisar as questões da escolarização a partir das redes existentes entre esses sujeitos, foi possível identificar as diretrizes no processo de escolha desses sujeitos (professores e examinadores) na sociedade local e as possíveis tensões no exercício de suas funções. Nosso olhar, também, se deteve sobre algumas questões que possibilitavam ou não a freqüência das crianças à escola na busca de acompanhar como as mesmas foram submetidas aos ditames escolares, o que resultou na paulatina inserção da escola na sociedade mineira e local, como espaço privilegiado de instrução das referidas crianças
Abstract
Assunto
Educação, Educação e estado, Educação História Minas Gerais Século XIX
Palavras-chave
Educação