A produtividade lexical em publicidade de produtos de beleza: estudo dos neologismos sob a perspectiva pedagógica
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Primeiro orientador
Membros da banca
Daniela Mara Lima Oliveira Guimarães
Miriam Cristiany Garcia Rosa
Miriam Cristiany Garcia Rosa
Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo analisar a produtividade lexical das formações neológicas
presentes em publicidades de produtos de beleza veiculadas no Instagram, visando à aplicação
pedagógica desses dados para o desenvolvimento da competência lexical na educação básica.
Para alcançar esse objetivo, inicialmente foram extraídos os neologismos identificados nos
textos publicitários em circulação nessa rede social. Em seguida, procedeu-se à descrição
detalhada dos itens coletados e, posteriormente, foi examinada cada uma das unidades lexicais
identificadas como neológicas, constituindo, assim, o corpus de análise deste trabalho. A
fundamentação teórica baseou-se nos estudos de Alves (2001), acerca dos conceitos sobre a
neologia e a formação dos neologismos; em Ferraz (2006, 2010, 2014, 2019, 2020) buscou-se
sobre a inovação lexical em textos publicitários e o desenvolvimento da competência lexical;
com o trabalho de Sandmann (2020), buscou-se refletir sobre a produtividade lexical na língua
portuguesa; e, em Antunes (2012) mostrou-se a importância do ensino do léxico em sala de
aula. Utilizou-se o critério lexicográfico com a consulta sistemática dos dicionários que
compõem o PNLD-Dicionários (2012), além do dicionário online Aulete Digital, a fim de
identificar e delimitar os neologismos que fazem parte desta pesquisa. No âmbito pedagógico,
as propostas pedagógicas embasadas nas teorias da neologia, contemplaram as unidades
lexicais presentes no corpus da pesquisa, assim como, a formação dessas unidades e suas
classificações, além dos efeitos de sentido envolvidos nos contextos dos anúncios. Para
elaboração das atividades didáticas, foram consideradas as contribuições teóricas apresentadas
por Franchi (2006) sobre atividades epilinguísticas, priorizando o ensino do léxico de forma
contextualizada, a partir do uso de textos autênticos que integrassem as vivências de linguagem
aos estudos lexicais, possibilitando assim, o desenvolvimento da competência lexical e a
ampliação do ensino do léxico nas aulas de língua portuguesa.
Abstract
This research aimed to analyze the lexical productivity of neological formations found in beauty
product advertisements published on Instagram, with a focus on the pedagogical application of
these data for the development of lexical competence in basic education. To achieve this goal,
neologisms identified in advertising texts circulating on this social media platform were first
extracted. A detailed description of the collected items was then conducted, followed by an
examination of each lexical unit identified as neological, which constituted the analysis corpus
of this study. The theoretical foundation was based on the studies of Alves (2001), concerning
the concepts of neology and neologism formation; Ferraz (2006, 2010, 2014, 2019, 2020),
whose works provided insights into lexical innovation in advertising texts and the development
of lexical competence; Sandmann (2020), for reflections on lexical productivity in the
Portuguese language; and Antunes (2012), highlighting the importance of lexical teaching in
the classroom. A lexicographic criterion was adopted, involving the systematic consultation of
dictionaries from the PNLD-Dicionários (2012) program, as well as the online Aulete Digital
dictionary, to identify and delimit the neologisms included in this research. From a pedagogical
perspective, teaching proposals were presented based on neology theories, addressing the
lexical units, their formation processes, classifications, and the meaning effects within the
context of advertisements. The development of these proposals was supported by the theoretical
contributions of Franchi (2006) on epilinguistic activities, prioritizing the lexical teaching in a
contextualized manner, through the use of authentic texts that connect students' language
experiences with lexical studies. This approach promotes the development of students’ lexical
competence and expands lexical instruction in Portuguese language classes.
Assunto
Língua portuguesa - Estudo e ensino, Lexicologia, Língua portuguesa - Neologismos, Publicidade
Palavras-chave
Léxico, Neologia, Neologismo, Campo da beleza, Estudo do léxico, Ensino, Competência lexical, Língua portuguesa
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