A possibilidade de escritura no limiar da clínica: o ensino de Artes Visuais em oficinas de saúde mental

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dc.creatorMárcia Oliveira Santos e Castro
dc.date.accessioned2019-08-10T07:09:14Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:16:36Z
dc.date.available2019-08-10T07:09:14Z
dc.date.issued2016-02-05
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-A9FFMY
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectArte Estudo e ensino
dc.subjectArte e doença mental
dc.subject.otherProdução de subjetividade
dc.subject.otherEscritura
dc.subject.otherMetodologia
dc.titleA possibilidade de escritura no limiar da clínica: o ensino de Artes Visuais em oficinas de saúde mental
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Barbara de Oliveira Ahouagi
local.contributor.referee1Maria Luiza Dias Viana
local.contributor.referee1Evandro Jose Lemos da Cunha
local.description.resumoEsta pesquisa buscou criar metodologias para o ensino de Arte em oficinas de uma instituição de saúde mental, baseadas na abordagem triangular de Ana Mae Barbosa que considera de igual importância a fruição, o fazer e a contextualização - e relacioná-las à produção de subjetividade. Para tanto, foram feitas demarcações de conceitos como: metodologia, produção de subjetividade e escritura com a ajuda de autores de referência como Lúcia Gouvêa Pimentel, Suely Rolnik e Jacques Derrida. A metodologia foi entendida como uma seleção de caminhos, feita de modo racional para chegar aos objetivos propostos. A subjetividade foi considerada como um processo que se produz no social e na cultura. A escritura foi entendida como quaisquer escritas não fonéticas, tais como o traço. As oficinas de isopor gravura constituíram a parte prática desta pesquisa e foram realizadas no Centro de Atenção Psicossocial CAPS I VIDA. Através delas foi testada a metodologia construída e observados alguns efeitos psíquicos ocorridos nos participantes. Os produtos e os resultados das oficinas foram analisados a partir das aproximações e distanciamentos entre os conceitos de metodologia de ensino de Arte e de escritura, verificando a possibilidade de construção de recursos metodológicos que promovam processos de subjetivação.
local.publisher.initialsUFMG

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