O trabalho de leitura e escrita com crianças com paralisia cerebral na educação infantil
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Maria Flor de Maio Barbosa Benfica
Resumo
Este plano de ação foi desenvolvido em uma escola de Educação Infantil do
município de Belo Horizonte e visa refletir sobre a trajetória do portador de
necessidades educativas especiais no âmbito social e educacional, bem como
pretende discutir sobre o tema inclusão na perspectiva da educação, família, a
inserção destes alunos no ensino regular e a formação docente frente a uma
educação inclusiva. Como referencial teórico o trabalho se apoia nos estudos da
nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 1996 Declaração de Salamanca
(1994), Parâmetros Curriculares Nacionais (1999) nos estudos sobre a leitura e
escrita de crianças com paralisia cerebral. Os resultados demonstram que a
integração da criança com necessidades especiais em escolas regulares é
importante, mas que é preciso respeitar as diferenças, peculiaridades de cada uma,
em seu tempo de desenvolvimento. As atividades de leitura e escrita desenvolvidas
com essas crianças possibilitam uma compreensão maior do que eles podem ou não
realizar.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Necessidades especiais, Inclusão, Formação docente, Leitura e escrita
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