Possibilidades de uma análise crítica objetiva no ensino de projeto
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este artigo aborda o problema da análise crítica no ensino de projeto, suas dificuldades e vantagens para o desenvolvimento da criatividade. Primeiramente examina-se a aplicabilidade da teoria objetivista da criação artística, de Karl Popper, as atividades de análise crítica, em substituição ao tradicional processo de "orientação" no ensino de projeto. Em segundo lugar argumenta-se em favor da atividade crítica no processo de ensino/aprendizado, como um mecanismo de desenvolvimento da autonomia do aluno. Em seguida discutem-se as possibilidades de melhorar a aptidão dos alunos para o exercício da autocrítica e para o enfrentamento da crítica de terceiros. Conclui-se sobre a relevância da atividade no processo de projeto, apontando as tecnologias digitais como meios auxiliares da crítica e do desenvolvimento da imaginação criativa.
Abstract
Assunto
Projeto arquitetônico, Arquitetura - Estudo e ensino
Palavras-chave
Citação
Departamento
Curso
Endereço externo
http://projedata.grupoprojetar.ct.ufrn.br/dspace/handle/123456789/1161