Os estudos históricos sobre o currículo e as disciplinas escolares: das preocupações com as práticas escolares para o mundo da pesquisa acadêmica

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dc.creatorMarcus Aurelio Taborda de Oliveira
dc.date.accessioned2023-04-04T19:31:57Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:25:27Z
dc.date.available2023-04-04T19:31:57Z
dc.date.issued2017
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.issn24468169
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/51562
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofPensar a Educação em Revista
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectCurrículo escolar
dc.subjectCurrículo - avaliação
dc.subject.otherCurrículo
dc.subject.otherHistória do currículo
dc.subject.otherHistória da educação
dc.titleOs estudos históricos sobre o currículo e as disciplinas escolares: das preocupações com as práticas escolares para o mundo da pesquisa acadêmica
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage41
local.citation.issue1
local.citation.spage3
local.citation.volume3
local.description.resumoO artigo trata sobre a importância da definição curricular na educação básica e a dimensão política envolvida nesse processo. Ele também explora a evolução do currículo escolar ao longo do tempo e como os estudos históricos podem ajudar a entender essa evolução e além disso, destaca que os estudos históricos das disciplinas escolares e do currículo são multivocais e polissêmicos, o que pode levar a abordagens teórico-metodológicas nem sempre compatíveis.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6079-9710
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttp://pensaraeducacaoemrevista.com.br/wp-content/uploads/sites/4/2017/04/Hist%C3%B3ria-Do-Curr%C3%ADculo.pdf

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