Reforço e recuperação escolar: uma oportunidade de efetivação do ensino

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dc.creatorElaine de Castro Rocha Andrade Pereira
dc.date.accessioned2019-08-14T16:13:37Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:40:33Z
dc.date.available2019-08-14T16:13:37Z
dc.date.issued2013-07-19
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9LLQRP
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectEscolas Organizacao e administracao
dc.subject.otherEnsino
dc.subject.otherReforço
dc.subject.otherRecuperação
dc.titleReforço e recuperação escolar: uma oportunidade de efetivação do ensino
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Hasla de Paula Pacheco
local.contributor.referee1Francisca Izabel Pereira Maciel
local.description.resumoEsse trabalho intitulado Reforço & Recuperação escolar uma oportunidade de efetivação do ensino tem como base a análise do PPP e se propõe a apresentar os processos pelos quais a Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental EMEIF Professora Tereza Paulino da Costa, dentro de sua identidade e autonomia faz uso da ferramenta do reforço e da recuperação escolar para empregar meiosque faça com que todas as crianças obtenham êxito e sucesso em seu aprendizado. O objetivo geral deste trabalho de conclusão de curso é verificar e analisar como é desenvolvido o trabalho de recuperação e reforço no cotidiano escolar e os possíveis resultados alcançados perante o aprendizado e desenvolvimento escolar dos alunos desta unidade de ensino. A referência usada para refletir sobre a temática inclui a análise do PPP e pesquisa bibliográfica, sendo seus principaisreferenciais teóricos: Barreto (2002), Moço (2012) e Nucci (2009). Para tanto se faz necessário que seja exequível oportunizar a todo e qualquer aluno tempo, local, apoio e possibilidades para transpor e ultrapassar os obstáculos que emergirem na sua caminhada escolar em prol do conhecimento. Escola e profissionais da educação devem estar atentos e propiciar situações que levem os alunos a se aproximarem do conhecimento propriamente dito.
local.publisher.initialsUFMG

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