O pequeno príncipe: leitura deleite na prática de sala de aula de 3° ano
| dc.creator | Kênia Lúcia Resende Andrade | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-04T14:52:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:53:08Z | |
| dc.date.available | 2021-06-04T14:52:55Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/36311 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Livros e leitura | |
| dc.subject | Literatura infanto-juvenil. | |
| dc.subject | Ensino fundamental | |
| dc.subject | Educação de crianças | |
| dc.subject.other | Leitura | |
| dc.subject.other | Literatura infantil | |
| dc.subject.other | Pequeno príncipe | |
| dc.subject.other | 3° ano | |
| dc.subject.other | Ensino fundamental | |
| dc.title | O pequeno príncipe: leitura deleite na prática de sala de aula de 3° ano | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Isabela Costa Dominici | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9953701600843320 | |
| local.contributor.referee1 | Viviane Tolentino da Silva | |
| local.description.resumo | O presente trabalho almeja demonstrar a importância da literatura como sendo uma das principais ferramentas para a formação do leitor. Apresenta como objetivo geral estimular nos alunos do 3° Ano B, um processo de leitura permanente para estarem continuamente atualizados frente aos desafios e perspectivas do mundo moderno, ajudando-os a se tornarem leitores e escritores. De modo específico deseja-se despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo dos alunos; proporcionar ao indivíduo, através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora e, levar à formação de alunos “pensantes” e capazes de refletir criticamente sobre o que leem e escrevem. O problema de investigação e as questões que norteiam o estudo diz respeito a como incentivar a leitura literária usando outras formas além dos textos. A fim de responder a essa pergunta de pesquisa, empregou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, que procura explicar e discutir um tema com base em referenciais teóricos publicados em livros, revistas, periódicos e outros, com base em pressupostos teóricos de autores como Costa, Coelho, Freire e Vigotski e, também se valeu de um trabalho de campo no qual foi usada a obra “O Pequeno Príncipe” nas versões livro, teatro e filme. Justifica-se a realização deste estudo com base na ideia de que seus resultados poderão contribuir, para mostrar que os livros são importantes ferramentas na prática pedagógica, pois possibilitam a formação de futuros leitores críticos e proficientes, além de demonstrar a importância de diferentes olhares sobre uma mesma obra literária. Os resultados elencados demonstraram que durante o processo de escolarização da criança há várias maneiras de despertar nelas o gosto pela leitura e que nem sempre esse gosto precisa se manifestar pela quantidade de obras lidas, mas sim pela qualidade do que é lido. Dessa forma, é possibilitado ao leitor conhecer diferentes formas de organizar o pensamento, além de promover nele a construção de um senso crítico, tornando-o consciente em relação ao mundo a sua volta. Vale ressaltar, que o presente trabalho busca revelar o valor que a literatura possui na formação do indivíduo, levando-o a se tornar um sujeito ativo na sua história, sendo capaz de refletir sobre sua realidade e de adquirir conhecimentos necessários para modificá-la. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica |