Práticas de ensino de leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental em tempos de pandemia
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Adriane Teresinha Sartori
Vicente Aguimar Parreiras
Vicente Aguimar Parreiras
Resumo
Este trabalho insere-se no campo do ensino da leitura em um momento desafiador para os(as) professores(as), tendo em vista o ensino remoto nos tempos de pandemia. A pesquisa teve como objetivo analisar as relações estabelecidas entre as habilidades de leitura, apresentadas pelo e-book Percursos Curriculares e Trilhas de Aprendizagens para a Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte em Tempos de Pandemia, e o ensino de leitura desenvolvido segundo os (as) professores (as) no ano de 2021. Para isso, foi realizada uma pesquisa quantitativa, por meio da aplicação de um questionário eletrônico, respondido por professores(as) que atuam no 1º ciclo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Como aporte teórico, o presente estudo abordou as obras de Kleiman (2016a), Smith (1999) e Soares (2020). Os resultados indicam que as professoras pesquisadas buscaram proporcionar práticas significativas para os(as) estudantes. Percebeu-se que as habilidades contidas no eixo/prática de leituras do e-book estavam, de alguma forma, presentes nas práticas das docentes pesquisadas. Contudo, essas professoras consideram que não conseguiram atingir a maior parte dos(as) estudantes em suas ações de ensino de leitura durante o período pandêmico.
Abstract
This work is part of the field of teaching reading at a challenging time for teachers, considering remote teaching in times of pandemic. The research aimed to analyze relationships established between reading skills, presented essentials by the e-book Curriculum Paths and Learning Trails for the Municipal Education Network of Belo Horizonte in Times of Pandemic and that the teachers of reading developed the year of 2021. For this, a quantitative research was carried out, through the application of an electronic questionnaire, answered by teachers who work in the 1st cycle of Elementary School of the Municipal Education Network of Belo Horizonte. As a
theoretical contribution, this study addressed the works of Kleiman (2016), Smith (1999) and Soares (2020). The results indicate that the surveyed teachers sought to provide relevant practices for students. It was noticed that the skills contained in the reading´s axis / practice of the e-book were somehow present in the practices of the researched teachers. However, these teachers consider that they were unable to reach most students in their reading teaching actions during the pandemic period.
Assunto
Língua portuguesa (Ensino Fundamental) – Estudo e ensino, Língua portuguesa (Ensino Fundamental) – Métodos de ensino, Leitura, Ensino à distância
Palavras-chave
Ensino de leitura, Ensino remoto, 1º ciclo do Ensino Fundamental