PARSEMA: avaliação participativa de serviços ecossistêmicos de matas ciliares como estratégia de ensino e conservação
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
A ciência cidadã estimula o diálogo entre a pesquisa científica e as comunidades escolares. O uso de protocolos de avaliação rápida tem sido empregado como estratégia para engajar estudantes na investigação de problemas locais, contribuindo para o aprendizado ativo. O objetivo deste trabalho foi desenvolver e testar o protocolo de avaliação ecológica rápida de serviços ecossistêmicos de matas ciliares (PARSEMA), empregando a ciência cidadã como abordagem metodológica para promover a participação ativa da comunidade escolar e facilitar sua aplicação no contexto da educação básica. A proposta visa avaliar se a ferramenta é capaz de refletir a manutenção ou perda de serviços ecossistêmicos ao longo de um gradiente de condições de integridade ecológica. Foi testada a hipótese de que ambientes com menor nível de distúrbio apresentam maior disponibilidade de serviços ecossistêmicos. Assim, espera-se que em riachos em condições de referência a provisão de serviços seja garantida, enquanto que em riachos degradados há perdas de serviços ecossistêmicos. O protocolo foi aplicado por 345 estudantes em 18 riachos em diferentes condições ambientais (5 referências, 4 alterados, 9 degradados). Comparamos os resultados do protocolo a três índices de distúrbios antrópicos (escalas local, regional e integrada). Foi corroborada a hipótese de conservação de serviços ecossistêmicos em riachos em condições de referência, validando o PARSEMA como ferramenta para utilização em atividades didáticas e sensibilização ambiental no diagnóstico de serviços ecossistêmicos de matas ciliares. A criação, aplicação e validação do PARSEMA evidenciaram seu potencial como ferramenta em ciência cidadã ao envolver ativamente estudantes em debates socioambientais e na identificação de serviços ecossistêmicos. Este protocolo é uma inovação educacional eco tecnológica com potencial de aplicação em ampla escala, sensibilizando jovens estudantes sobre a conservação de matas ciliares e sustentabilidade de bacias hidrográficas urbanas (ODS 4 e 6 da ONU).
Abstract
Citizen science fosters dialogue between scientific research and school communities.
The use of rapid assessment protocols has been employed as a strategy to engage
students in the investigation of local environmental issues, contributing to active
learning. This study aimed to develop and test a rapid ecological assessment protocol
for riparian ecosystem services (PARSEMA) as a citizen science tool focused on basic
education. The proposal seeks to evaluate whether the tool is capable of reflecting the
maintenance or loss of ecosystem services along a gradient of ecological integrity
conditions. The hypothesis tested was that environments with lower levels of
disturbance present a greater availability of ecosystem services. Thus, it is expected
that reference-condition streams will maintain the provision of services, while degraded
streams will show significant losses. The protocol was applied by 345 students across
18 streams with varying environmental conditions (5 reference, 4 moderately altered,
and 9 degraded). The protocol results were compared to three indices of
anthropogenic disturbance (at local, regional, and integrated scales). The hypothesis
of ecosystem service conservation in reference streams was confirmed, validating
PARSEMA as a useful tool for educational activities and environmental awareness in
the assessment of riparian ecosystem services. The creation, application, and
validation of PARSEMA highlighted its potential as a citizen science instrument by
actively engaging students in socio-environmental discussions and in the identification
of ecosystem services. This protocol represents an eco-technological educational
innovation with potential for wide-scale application, raising awareness among young
students about riparian forest conservation and the sustainability of urban watersheds
(UN SDGs 4 and 6).
Assunto
Ecologia, Educação ambiental, Sustentabilidade, Mata ciliar, Participação Cidadã em Ciência e Tecnologia
Palavras-chave
ciência cidadã, educação ambiental, protocolo, sustentabilidade, vegetação ripária