O jogo como instrumento facilitador na aquisição da consciência fonológica por alunos do PIP (Projeto de Intervenção Pedagógica)
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Primeiro orientador
Membros da banca
Eliana Almeida Guimarães
Resumo
Este trabalho foi realizado em uma escola pública de Belo Horizonte com
um grupo de 12 alunos do 2º e 3º ano do 1º ciclo do ensino fundamental,
participantes do PIP - Projeto de Intervenção Pedagógica. Tem por objetivo
averiguar a contribuição dos jogos de alfabetização na aquisição da
consciência fonológica. A pesquisa foi realizada no ano de 2014. Diagnósticos
da hipótese da escrita foram aplicados a fim de identificar se os alunos
beneficiaram-se da situação dos jogos para reflexão fonológica e o
desenvolvimento das habilidades de consciência fonológica.
A análise aponta que todos os estudantes pesquisados avançaram na
apropriação do sistema da escrita. Sendo que 10 crianças chegaram na
hipótese alfabética e 2 crianças na hipótese silábica com valor sonoro.
Abstract
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Palavras-chave
Jogos, Consciência fonológica, Alfabetização
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