O jogo como instrumento facilitador na aquisição da consciência fonológica por alunos do PIP (Projeto de Intervenção Pedagógica)

dc.creatorEliana Maria Da Silva E Castro
dc.date.accessioned2022-12-14T12:21:47Z
dc.date.accessioned2025-09-08T22:54:41Z
dc.date.available2022-12-14T12:21:47Z
dc.date.issued2015-05-09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/47950
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/
dc.subject.otherJogos
dc.subject.otherConsciência fonológica
dc.subject.otherAlfabetização
dc.titleO jogo como instrumento facilitador na aquisição da consciência fonológica por alunos do PIP (Projeto de Intervenção Pedagógica)
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Maria Gorete Neto
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7958613344932561
local.contributor.referee1Eliana Almeida Guimarães
local.description.resumoEste trabalho foi realizado em uma escola pública de Belo Horizonte com um grupo de 12 alunos do 2º e 3º ano do 1º ciclo do ensino fundamental, participantes do PIP - Projeto de Intervenção Pedagógica. Tem por objetivo averiguar a contribuição dos jogos de alfabetização na aquisição da consciência fonológica. A pesquisa foi realizada no ano de 2014. Diagnósticos da hipótese da escrita foram aplicados a fim de identificar se os alunos beneficiaram-se da situação dos jogos para reflexão fonológica e o desenvolvimento das habilidades de consciência fonológica. A análise aponta que todos os estudantes pesquisados avançaram na apropriação do sistema da escrita. Sendo que 10 crianças chegaram na hipótese alfabética e 2 crianças na hipótese silábica com valor sonoro.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Formação de Educadores Para a Educação Básica

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