Children and youth's participation at home, school and community: differences between socioeconomic status
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Participação das crianças e dos jovens em casa, na escola e na comunidade: diferenças entre a situação socioeconômica
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Resumo
Background: Environmental factors such as family socioeconomic status (SES) can influence the participation of children and youth in different contexts. Objective: Investigate the effect of SES on the participation of Brazilian children and adolescents in home, school and community activities. Methods: Parents/caregivers of 198 Brazilians aged 6-17 years from different SES answered the Participation and Environment Measure for Children and Youth and the Brazilian Criteria of Economic Classification. Unpaired Student t test or Mann-Whitney tests were used to compare two independent SES groups: middle-high/high (MHH) and middle-low/low (MLL). Results: The MLL presented greater involvement in all contexts. School provided greater participation equality for both groups. On the other hand, reduced participation by both groups was observed in community. Conclusion: Despite the financial disadvantage limiting/preventing access to different types of resources in lower-SES families. On contrary, it seems to have positive effects on the participation of children and youth in the MLL group.
Abstract
Contexto: Fatores ambientais, como o estatuto socioeconómico familiar (NSE), podem influenciar a participação de crianças e jovens em diferentes contextos. Objetivo: Investigar o efeito do AEE na participação de crianças e adolescentes brasileiros em atividades domésticas, escolares e comunitárias. Métodos: Pais/cuidadores de 198 brasileiros de 6 a 17 anos de diferentes NSE responderam à Medida de Participação e Ambiente Infantojuvenil e ao Critério Brasileiro de Classificação Econômica. O teste t de Student não pareado ou o teste de Mann-Whitney foram utilizados para comparar dois grupos independentes de NSE: médio-alto/alto (MHH) e médio-baixo/baixo (MLL). Resultados: O MLL apresentou maior envolvimento em todos os contextos. A escola proporcionou maior igualdade de participação para ambos os grupos. Por outro lado, foi observada participação reduzida de ambos os grupos na comunidade. Conclusão: Apesar da desvantagemfinanceira limitar/impedir o acesso a diferentes tipos de recursos nas famílias com NSE mais baixo. Pelo contrário, parece ter efeitos positivos na participação de crianças e jovens no grupo MLL
Assunto
Status socioeconômico, Crianças, Participação de jovens, Juventude, Educação infantil, Comportamento das crianças
Palavras-chave
Socioeconomic status, Participation, Engagement, Children, Youth
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