Ensino de Artes Visuais na Educação Infantil do CEMEI Bem te Vi

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dc.creatorMaria Lúcia da Silva Macedo Paiva
dc.date.accessioned2019-08-13T05:00:59Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:15:58Z
dc.date.available2019-08-13T05:00:59Z
dc.date.issued2016-04-16
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUOS-AN2M4E
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectArtes
dc.subject.otherConvivência Social
dc.subject.otherEducação Infantil
dc.subject.otherEnsino de Arte
dc.subject.otherArtes Visuais
dc.titleEnsino de Artes Visuais na Educação Infantil do CEMEI Bem te Vi
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Fabiana de Lucca Munaier
local.description.resumoConsiderando as Artes Visuais como grandes colaboradoras para o desenvolvimento humano, cujo ensino e aprendizagem devem ir além do que os livros didáticos sugerem, a proposta desta pesquisa apresenta a seguinte questão-problema: Propostas diferenciadas para o ensino de Artes Visuais na Educação Infantil causam impacto no aprendizado das crianças? Este trabalho se justifica a partir do pressuposto de que as Artes Visuais sempre despertaram atenção por traduzir histórias, sentimentos e mesmo comunicar-se de forma lúdica, interessante, criativa e dinâmica. Entretanto, não eram valorizadas devidamente, pois estiveram muito limitadas à sala de aula, resumindo-se em tarefas automáticas e impostas pelos professores. O estudo tem por objetivo analisar o Ensino de Artes na Educação Infantil; executar dinâmicas de trabalho diferenciadas em um determinado contexto; relatar os desafios encontrados na realidade e confrontar a prática apontada pela pesquisa de campo com a teoria estudada na pesquisa bibliográfica. A metodologia de pesquisa consiste em uma pesquisa qualitativa exploratória através de um trabalho de campo, que utiliza essencialmente observações informais para análises posteriores. Em síntese, conclui-se que as crianças se sentem melhor nas aulas de Artes Visuais que envolvem dinâmicas e recursos originais, por gostarem de explorar o novo, buscar suas próprias respostas sem perder o estímulo às brincadeiras e convivência social. Esta por sua vez, exerce destaque, haja vista que, além das crianças aprenderem a apreciar o trabalho dos colegas, ela gera bons rendimentos na coexistência tanto dentro quanto fora da sala de aula.
local.publisher.initialsUFMG

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