A extensão como espaço para debates decoloniais sobre educação e os seus efeitos na formação inicial e continuada de professores
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Neste texto apresenta-se a experiência do curso de extensão intitulado “Decolonialidade, Educação como Desobediência Política e Epistêmica e Atravessamentos Outros” organizado, em formato híbrido, por pesquisadores e alunos da graduação e pós-graduação (indígenas e não indígenas) de quatro universidades públicas no primeiro semestre de 2022. Este curso contou a participação de professores da educação básica, doutorandos e mestrandos de vários estados do Brasil, assim como, da Angola e da Colômbia. Partiu-se de investigações produzidas na América Latina que propõem um alargamento do imaginário político e epistemológico para além da fadiga intelectual e política do Norte global. Este curso possibilitou discutir as realidades dos participantes localizadas no campo da educação, assim como, novas interlocuções com pesquisadores indígenas e afrobrasileiros para tensionar as relações de poder colonial que atravessam a escola e o currículo. Como resultado final foram produzidas atividades de ensino que contemplassem pedagogias decoloniais o que permitiu o desenvolvimento de um exercício para desnaturalização de concepções essencialistas do conhecimento e suas delimitações epistemológicas no contexto escolar
Abstract
Assunto
Colonialidade, Decolonialidade, Interculturalidade
Palavras-chave
Modernidade, Colonialidade, Disciplina, Interculturalidade
Citação
Curso
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https://www.educacao2023.laboratoriosocial.com.br/anais/trabalhos/anais#C