A extensão como espaço para debates decoloniais sobre educação e os seus efeitos na formação inicial e continuada de professores
| dc.creator | Carolina Tamayo Osorio | |
| dc.creator | Eric Machado Paulucci | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-29T17:20:04Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:21:58Z | |
| dc.date.available | 2025-05-29T17:20:04Z | |
| dc.date.issued | 2023-04-27 | |
| dc.identifier.issn | 9786599385179 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/82631 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Congresso Internacional Multidisciplinar de Educação | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Colonialidade | |
| dc.subject | Decolonialidade | |
| dc.subject | Interculturalidade | |
| dc.subject.other | Modernidade | |
| dc.subject.other | Colonialidade | |
| dc.subject.other | Disciplina | |
| dc.subject.other | Interculturalidade | |
| dc.title | A extensão como espaço para debates decoloniais sobre educação e os seus efeitos na formação inicial e continuada de professores | |
| dc.type | Artigo de evento | |
| local.citation.epage | 14 | |
| local.citation.issue | 1 | |
| local.citation.spage | 1 | |
| local.description.resumo | Neste texto apresenta-se a experiência do curso de extensão intitulado “Decolonialidade, Educação como Desobediência Política e Epistêmica e Atravessamentos Outros” organizado, em formato híbrido, por pesquisadores e alunos da graduação e pós-graduação (indígenas e não indígenas) de quatro universidades públicas no primeiro semestre de 2022. Este curso contou a participação de professores da educação básica, doutorandos e mestrandos de vários estados do Brasil, assim como, da Angola e da Colômbia. Partiu-se de investigações produzidas na América Latina que propõem um alargamento do imaginário político e epistemológico para além da fadiga intelectual e política do Norte global. Este curso possibilitou discutir as realidades dos participantes localizadas no campo da educação, assim como, novas interlocuções com pesquisadores indígenas e afrobrasileiros para tensionar as relações de poder colonial que atravessam a escola e o currículo. Como resultado final foram produzidas atividades de ensino que contemplassem pedagogias decoloniais o que permitiu o desenvolvimento de um exercício para desnaturalização de concepções essencialistas do conhecimento e suas delimitações epistemológicas no contexto escolar | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-8478-7845 | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0002-1992-8859 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://www.educacao2023.laboratoriosocial.com.br/anais/trabalhos/anais#C |