O curso leitura e escrita na educação infantil e a formação de professoras-tutoras: a construção do portfólio

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dc.creatorMônica Correia Baptista
dc.creatorAlessandra Latalisa de Sá
dc.creatorBárbara Poliana Rodrigues Torres Versieux
dc.creatorRosalba Rita Lima
dc.date.accessioned2024-12-04T16:55:50Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:38:56Z
dc.date.available2024-12-04T16:55:50Z
dc.date.issued2023-02-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5281/zenodo.7615432
dc.identifier.issn1678-0817
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/78448
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevistaFT
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectEscrita -- Estudo e ensino
dc.subjectLeitura -- Educação
dc.subjectProfessores -- Formação
dc.subjectEnsino à distância
dc.subject.otherEducaçao infantil
dc.subject.otherEAD
dc.subject.otherFormação de Professor
dc.subject.otherLeitura e escrita
dc.subject.otherPortfólio
dc.subject.otherTutor
dc.titleO curso leitura e escrita na educação infantil e a formação de professoras-tutoras: a construção do portfólio
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.issue119
local.citation.volume27
local.description.resumoEste relato de experiência busca identificar, ressignificar e refletir sobre as particularidades do trabalho docente virtual. Em uma dimensão prática, a partir do curso Leitura e Escrita na Educação Infantil, buscou-se compreender como os registros produzidos pelas professoras-tutoras contribuíram em seus percursos formativos. Destaca-se, neste relato, o portfólio como instrumento pedagógico de formação docente que permite a reflexão na ação e sobre a ação, bem como permite o planejamento e avaliação das aprendizagens e do ensino. A partir das reflexões das professoras-tutoras registradas no portfólio, pôde-se compreender as particularidades que o trabalho docente virtual tem em relação ao trabalho docente tradicional e presencial. Evidenciou-se que a prática docente em meio digital requer aprendizado contínuo das novas tecnologias e domínio da plataforma em que o curso é realizado, além de ampliação das estratégias de comunicação e atuação das professoras-tutoras nos diferentes espaços, tempos e contextos virtuais, bem como análise dos materiais produzidos, das dinâmicas para os encontros síncronos e aprofundamento teórico dos conteúdos. Como resultado obteve-se o crescimento profissional de todas as pessoas envolvidas nesse trabalho que, com novas competências e habilidades, valorizaram o exercício da docência em meios virtuais em um processo contínuo de formar-se por meio da própria experiência e da reflexão sobre ela.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6645-0114
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8959-5941
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://revistaft.com.br/o-curso-leitura-e-escrita-na-educacao-infantil-e-a-formacao-de-professoras-tutoras-a-construcao-do-portfolio/

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