Análise ortográfica em textos do Enem: evidências da integração de múltiplos padrões

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dc.creatorDaniela Mara Lima Oliveira Guimarães
dc.creatorAna Luiza Couto
dc.creatorLuiza Vignoli Lacerda
dc.date.accessioned2025-03-20T20:51:51Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:18:39Z
dc.date.available2025-03-20T20:51:51Z
dc.date.issued2023-04-09
dc.description.abstractThe aim of this article is to identify, categorize and quantify spelling errors in essays by candidates for the 2018 Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). As a methodology, thequali-quantitative approach was used (PAIVA, 2019). The theoretical framework of this research was based on the Theory of Integrationof Multiple Patterns –IMP (TREIMAN; KESSLER, 2014; 2021). As a result, spelling errors were found at the segmental and suprasegmental levels. Such errors point to the need to work with spelling through systematized and reflective didactic practices that lead students to reflect on their own language.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15210/caduc.vi67.24186
dc.identifier.issn2178-079X
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/80801
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofCadernos de Educação
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLíngua portuguesa - Ortografia e silabação
dc.subjectReconhecimento de padrões
dc.subject.otherEnem
dc.subject.otherOrtografia
dc.subject.otherMúltiplos padrões
dc.titleAnálise ortográfica em textos do Enem: evidências da integração de múltiplos padrões
dc.title.alternativeSpelling analysis in texts of the Enem: evidence of the integration of multiple partners
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage25
local.citation.spage1
local.citation.volume67
local.description.resumoO objetivo deste artigo é identificar, categorizar e quantificar erros ortográficos em redações de candidatos ao Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2018. Como metodologia, foi utilizada a abordagem quali-quantitativa (PAIVA, 2019). O arcabouço teórico desta pesquisa foi pautado na Teoria da Integração de Múltiplos Padrões –IMP (TREIMAN; KESSLER, 2014; 2021). Como resultados, foram encontrados erros ortográficos nos níveis segmental e suprassegmental. Tais erros apontam para a necessidade de se trabalhar com a ortografia por meio de práticas didáticas sistematizadas e reflexivas que levam o aluno a refletir sobre a própria língua.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6389-7818
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2016-6502
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5294-9320
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG

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