Relações de trabalho
| dc.creator | Rosa Maria Guimarães Queiroz | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-09T20:52:05Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:29:16Z | |
| dc.date.available | 2019-08-09T20:52:05Z | |
| dc.date.issued | 2013-07-19 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/BUOS-9LKQAV | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Relações humanas | |
| dc.subject | Comportamento organizacional | |
| dc.subject | Escolas Organizacao e administracao | |
| dc.subject.other | Educação | |
| dc.subject.other | Ambiente de trabalho | |
| dc.subject.other | Participação | |
| dc.title | Relações de trabalho | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Grazielle Mariano Batista Maia | |
| local.description.resumo | Esta análise discute a relevância das relações de trabalho no âmbito da Escola Municipal João Beraldo, bem como a reformulação coletiva do seu Projeto Político- Pedagógico pelo fato do mesmo ser considerado um documento que reflete a realidade escolar e a mesma apresentar autonomia para reelaborá-lo. Ao levar em consideração que a escola é formada por diferentes segmentos, o Projeto Político- Pedagógico deverá cumprir o seu papel a partir do momento em que for reformulado coletivamente, ou seja, ao contar com a colaboração e participação de toda a comunidade escolar com o objetivo de adequar e enriquecer a sua prática educativa. Vale ressaltar que é imprescindível a busca da participação da comunidade escolar nesse processo, cujo percurso pode ser deparado com inúmeros obstáculos e dificuldades, mas, que também, pode vir a ser um momento propício a fim de ir ao encontro de novas possibilidades e transformação da realidade. Esta análise tem por objetivo identificar as relações de trabalho como componente do Projeto Político- Pedagógico da Escola Municipal João Beraldo, bem como relacionar educação e trabalho como práticas sociais. Justifica-se pelo fato da escola apresentar sua própria identidade e acreditar que, a partir da participação de toda a comunidade escolar é possível reformular seu Projeto Político-Pedagógico em busca da formação de indivíduos capazes de conviver em uma sociedade moderna e democrática. | |
| local.publisher.initials | UFMG |
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