Da janela lateral: sobre crianças, corpo e(m) movimento e a presença da educação física nos centros municipais de educação infantil de Contagem/MG
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
From the side window: about children, body and movement and the presence of physical education in municipal early childhood education centers in Contagem/MG
Primeiro orientador
Membros da banca
José Alfredo Oliveira Debortoli
Luciano Silveira Coelho
Luciano Silveira Coelho
Resumo
O presente estudo tem por objetivo compreender qual é o espaço ocupado pela Educação Física dentro da organização curricular da Educação Infantil de Contagem/MG, identificando os limites e as potencialidades da atuação das professoras de referência no trabalho com os elementos da cultura corporal de movimento, conhecendo como se dá a seleção de conteúdos, objetivos e metodologias aplicadas. A pesquisa foi realizada com oito pedagogas que lecionam em um CEMEI (Centro Municipal de Educação Infantil) de Contagem, a partir de uma investigação qualitativa, de caráter descritivo, por intermédio de uma entrevista semiestruturada, da organização de grupos de discussão e do uso do diário de bordo como forma de registro e anotação das observâncias advindas do campo de pesquisa. As falas das professoras foram analisadas, interpretadas e organizadas em 3 categorias; pedagógica, estrutural e comportamental, na busca por compreender qual influência exercem na intervenção pedagógica proposta pelas professoras regentes em relação às vivências práticas de Corpo e Movimento (Educação Física) na Educação Infantil. A pesquisa objetiva ainda, chamar a atenção para a necessidade de valorização do trabalho com esta faixa de escolarização, bem como os investimentos em infraestrutura, materialidade e formação.
Abstract
The present study aims to understand the role occupied by Physical Education within the curricular organization of Early Childhood Education in Contagem/MG, identifying the limits and potentialities of the reference teachers' involvement in working with elements of movement culture. This includes understanding the selection of content, objectives, and applied methodologies. The research involved eight educators teaching at a Municipal Center for Early Childhood Education (CEMEI) in Contagem, using a qualitative, descriptive approach through semi-structured interviews, discussion group organization, and the use of a diary as a means of recording observations from the field. The teachers' statements were analyzed, interpreted, and organized into three categories: pedagogical, structural, and behavioral. The goal was to comprehend the influence these categories have on the pedagogical intervention proposed by the lead teachers concerning practical experiences with Body and Movement (Physical Education) in Early Childhood Education. Additionally, the research aims to draw attention to the need for appreciation of work within this educational stage, as well as investments in infrastructure, material resources, and professional development.
Assunto
Educação física, Educação infantil, Crianças - Desenvolvimento
Palavras-chave
Educação física, Educação infantil, Corpo e movimento