Concepções dos(as) professores(as) sobre identidades de gêneros-trans : processo de legitimação dos(as) alunos(as) transexuais no espaço escolar
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Essa dissertação foi um estudo exploratório realizado na Escola Carlos Drummond de Andrade- Contagem –MG, com objetivo de abordar a questão da identidade de gênero a partir de uma investigação de cunho quali-quantitativo. A principal finalidade desta investigação foi apreender as concepções acerca da Transexualidade entre um grupo de educadores (as) da escola. A técnica utilizada para a obtenção dos dados foram respostas de um questionário, acompanhado com justificativas (opcionais). Os dados apreendidos passaram pelo processo de análise de conteúdo. Considerando-se todos os aspectos inferidos deste estudo, espera-se que ele contribua para uma desconstrução essencialista e desconstrua as práticas pedagógicas que ainda reforçam a heteronormatividade. Além disso, propõe a problematização da identidade e a diferença no espaço escolar para reconhecimento da identidade de gênero.
Abstract
This dissertation was an exploratory study in the School Carlos Drummond de Andrade- Count -MG, in order to address the issue of gender identity from a qualiquantitative nature research. The main purpose of this research was to understand the conceptions of identity Trans * among a group of educators (as) school. The technique used to obtain the data were responses to a questionnaire, together with justifications (optional). The data seized passed through the content analysis process. Considering all inferred aspects of this study, it is expected that it will contribute to an essentialist deconstruction and deconstructs the pedagogical practices that further reinforce heteronormativity. It also proposes the questioning of school space in recognition of gender identity.
Assunto
Palavras-chave
Identidade, Gênero, Transgênero, Escola, Professores(as)