O mapa conceitual como uma atividade didática avaliativa no ensino superior
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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The concept map as an evaluative teaching activity in higher education
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Resumo
O processo de avaliação da aprendizagem no ensino superior se configura hoje em um cenário de mudanças. Frente às novas tecnologias didáticas e a um perfil dinâmico de estudante, o ambiente educacional tem buscado novos caminhos. O objetivo deste artigo é apresentar a elaboração de Mapas Conceituais como uma alternativa às atividades didáticas avaliativas. Este recurso se caracteriza como um instrumento de análise, síntese e representação de conteúdos. A metodologia utilizada se baseou na abordagem analítica-sintética, prevendo cinco etapas: 1) planejamento; 2) prototipagem; 3) validação; 4) revisão e 5) finalização. O universo de estudo constituiu-se de uma turma do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Minas Gerais, tendo sido produzidos oito mapas via o software Cmap Tools. Os resultados obtidos foram positivos, demonstrando facilidade na avaliação do professor e na assimilação dos estudantes. Conclui-se que a metodologia é consistente e o instrumento eficaz, possibilitando uma aplicação continuada durante a graduação.
Abstract
Assunto
Ciência da informação, Ensino superior, Aprendizagem - Avaliação, Mapa Conceitual
Palavras-chave
Avaliação da aprendizagem, Processo de ensino-aprendizagem, Ensino superior em biblioteconomia, Mapa conceitual
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https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/9510