Terminologias no campo da educação especial: a produção disseminada pela Revista Brasileira de Educação Especial
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Na medida em que a educação especial constitui-se como campo de conhecimento, cujo lócus se situa em um espaço social determinado, que tem como premissa a oferta de escolarização a alunos com marcas específicas que interferem nesse processo, este estudo teve como finalidade verificar e analisar, na literatura especializada, as mudanças, permanências e rupturas em sua identidade, por meio das distintas caraterizações da população a ela destinada, e a estreita relação entre o campo acadêmico-científico e as políticas educacionais marcadas por transformações decorrentes de determinados momentos históricos. Utilizou-se como referencial teórico as contribuições de Raymond Williams e Pierre Bourdieu. Teve como metodologia análise das narrativas produzidas em textos publicados na Revista Brasileira de Educação Especial no período de 1992 a 2015. Concluiu-se que, no campo da educação especial, a íntima relação, evidente e inevitável, entre o campo político e o campo acadêmico, reflete, por um lado, disputas sobre a caracterização do alunado que constitui o campo e, por outro, a coexistência temporal de perspectivas diferentes, distintas e, até mesmo, antagônicas, que configuram uma identidade multifacetada e diversa, que reflete o próprio movimento contraditório da sociedade e, consequentemente, das políticas sociais.
Abstract
Assunto
Educação especial, Bourdieu, Pierre, Deficientes - educação, Inclusão escolar
Palavras-chave
Educação especial, Produção de conhecimento, Necessidades educacionais especiais
Citação
Curso
Endereço externo
https://proceedings.science/cbee/cbee-2018/trabalhos/terminologias-no-campo-da-educacao-especial-a-producao-disseminada-pela-revista?lang=pt-br