A produção de podcasts como ferramenta de reconhecimento e divulgação de artistas locais

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dc.creatorIsadora Garcia Outeiro Araújo
dc.date.accessioned2022-12-20T15:19:57Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:05:52Z
dc.date.available2022-12-20T15:19:57Z
dc.date.issued2022-07-15
dc.description.abstractBased on the factors experiencing, conceptualizing, analyzing and applying, suggested by the Pedagogy of Multiliteracies, proposed by the Nova Londres Group (1996) and revisited by Cope and Kalantzis (2009), the present work, through action research, aimed to investigate the impacts of the production of an interviews podcast program with local artists on the consolidation of important skills for elementary school students, provided for by the National Common Curricular Base (BNCC, 2018), to deal with contemporary language practices, increasingly multisemiotic. In addition, based on the perspective of Bezemer and Kress (2016), Paiva (2021) and Paiva e Santos (2022), the work also sought to observe the way students dealt with the Anchor application, suggested by Klering et al. (2021), which allows recording, editing and distributing podcasts in a free and intuitive way. The proposal was carried out with 9th-grade students from a state public school in the city of Belo Horizonte/MG and considerations about the tool's potential to promote student autonomy in the digital environment were raised.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/48257
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLínguas – Estudo e ensino
dc.subject.otherMultiletramentos
dc.subject.otherPodcast
dc.subject.otherBNCC
dc.subject.otherAnchor
dc.titleA produção de podcasts como ferramenta de reconhecimento e divulgação de artistas locais
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Francis Arthuso Paiva
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9987569172150751
local.contributor.referee1Carla Viana Coscarelli
local.contributor.referee1Carina Adriele Duarte de Melo Figueiredo
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5615730401352149
local.description.resumoCom base nos fatores experienciando, conceitualizando, analisando e aplicando, sugeridos pela Pedagogia dos Multiletramentos, propostos pelo Grupo Nova Londres (1996) e revisitados por Cope e Kalantzis (2009), o presente trabalho, por meio de uma pesquisa-ação, visou investigar os impactos da produção de um programa de podcast de entrevista com artistas locais na consolidação de habilidades importantes para estudantes do ensino básico, previstas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), para lidarem com práticas de linguagem contemporâneas, cada vez mais multissemióticas. Além disso, ancorado na perspectiva de Bezemer e Kress (2016), Paiva (2021) e Paiva e Santos (2022), o trabalho ainda buscou observar a forma como os alunos lidaram com o aplicativo Anchor, sugerido por Klering et al. (2021), que permite a gravação, a edição e a distribuição de podcasts de maneira gratuita e intuitiva. A proposta foi realizada com alunos do 9o ano de uma escola pública estadual da cidade de Belo Horizonte/MG e considerações sobre o potencial da ferramenta para promover a autonomia dos estudantes no ambiente digital foram levantadas.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Textos

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