O ensino por investigação e a formação continuada de professores: pipoca e celular, dupla do estouro?
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Resumo
O relato de experiência docente apresentado está inserido na temática de
formação continuada de professores de Ciências da Natureza (Física, Química, Biologia e
Ciências), em um curso de especialização em Ensino de Ciências por Investigação. Nesse
relato apresentamos um sequenciamento didático com viés investigativo e, ao descrevê-lo
refletimos sobre as características investigativas observadas. Como resultado principal,
observamos que a atividade investigativa apresenta significativo potencial para a formação
reflexiva de professores de Ciência da Natureza. Nas considerações finais apresentamos
implicações do presente trabalho para futuras pesquisas sobre o Ensino de Ciências por
investigação.
Abstract
Assunto
Física, Formação docente, Ensino de Ciências por Investigação
Palavras-chave
Formação de professores, Ensino de Ciências por Investigação, Ensino de Ciências
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Curso
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