Planejamento e elaboração de atividades didáticas para o ensino de francês em um ambiente virtual de aprendizagem : ensino de gêneros textuais e desenvolvimento de capacidades de linguagem
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Planning and developing didactic activities for teaching French in a virtual learning environment: teaching textual genres and developing language capacities
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Resumo
Este artigo tem por objetivo apresentar um relato de experiência sobre o processo de elaboração de material didático para um curso online destinado ao ensino de francês como língua estrangeira, por meio do ambiente virtual de aprendizagem Moodle. O curso, de natureza assíncrona, foi desenvolvido no contexto de uma formação pedagógica e linguística para estagiários de francês e contou com a participação de dois alunos-estagiários bolsistas, vinculados a um centro de extensão de uma universidade federal brasileira.O curso baseia-se nos pressupostos teórico-metodológicos propostos pelo Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1999, 2021) e no uso de gêneros textuais para o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras (Dolz; Schneuwly, 1998; Schneuwly; Dolz, 2004). O material desenvolvido foi organizado de forma a promover atividades na plataforma Moodle que visam tanto sensibilizar os alunos para o aprendizado do francês por meio dos gêneros textuais quanto contribuir para o desenvolvimento de capacidades de linguagem (Schneuwly; Dolz, 2004; Stutz; Cristovão, 2011), possivelmente transferíveis a outros gêneros. Os resultados, após a elaboração do curso, apontam para a eficácia do ambiente virtual Moodle para o ensino de línguas e para o respectivo desenvolvimento de atividades interacionais que possibilitam o agir em língua estrangeira, em virtude da variedade de recursos oferecidos pela plataforma, podendo atender a demandas e a estilos diversos de aprendizagem.
Abstract
The aim of this article is to present and describe part of the process of developing didactic material for an online course aimed at teaching French as a foreign language using the Moodle virtual environment. The asynchronous course was developed over the course of a year as part of a pedagogical and linguistic training program for French trainees, with the participation of two trainee students from an extension center at a Brazilian federal university. To this end, the research is based on the theoretical-methodological framework of Sociodiscursive Interactionism (Bronckart, 1999, 2021), particularly regarding the use of textual genres in language teaching and learning (Dolz & Schneuwly, 1998; Schneuwly & Dolz, 2004). The material proposes activities on the Moodle platform aimed at contributing to the development of students’ language capacities (Schneuwly & Dolz, 2004; Stutz & Cristovão, 2011), which may be transferable to other genres.The results point to the effectiveness of the Moodle virtual environment for language teaching and the corresponding development of interactional activities that enable students to act in a foreign language, due to the variety of resources offered by the platform, which can meet diverse learning demands and styles
Assunto
Ensino à distância - Ensino auxiliado por computador, Língua francesa - Estudo e Ensino, Tecnologia educacional, Material didático
Palavras-chave
Gêneros textuais, Capacidades de linguagem, Ambiente virtual Moodle, Francês língua estrangeira
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